В данных примерах отметьте отклонения от правдоподобия в целях выражения субъективной экспрессии.

1) – Давай я сумку понесу. – Да не надо – она ничего не весит.

2) Вылезай сейчас же из воды – ты весь посинел!

3) – Нет ли чего-нибудь почитать? – Вон сколько книг, смотри. – Да я их уже все наизусть знаю.

4) Опять где-то котенка подобрал! Тысячу раз я ему говорила, чтобы никакой живности в дом больше не приносил!

5) Молчит, а у самого в глазах слезы по кулаку.

Определите функции частиц. Трансформируйте высказывания, удаляя частицу или заменяя ее синонимическим средством (союзом, вводным словом и т.д.). Определите семантические сдвиги, связанные с такой трансформацией.

1) Как жаль, что мы не созвонились заранее. Мы ведь не знали, что ты уже вернулась из отпуска.

2) Куда ты собрался идти? У тебя же температура!

3) Не замерзла? Пальтишко- то у тебя, смотрю, легкое.

4) – А чего это Наталья не встает? – Пусть уж выспится – полночи сегодня над книгами просидела.

5) – Ты с ней говорил? – Ну говорил. – Ну и что? – Ничего. Не договорились.

5. В данных высказываниях замените выделенные сочетания фразеологизмами со словом глаз.

1) Что-то Петр к нам давно не приходит. Может, он уехал куда-нибудь?

2) Этот шкаф всю комнату портит – очень мне надоел.

3) Такие яблоки вчера мне из Грузии прислали – красота необыкновенная!

4) Мы с приятелем инкрустацией по дереву занимаемся. Но по-разному. Он все рассчитает, рисунок перекопирует, потом точно дерево подбирает. А я – без всяких точных расчетов. В результате: я ему завидую, он – мне.

5) Знаешь что? Сейчас Сергей должен ко мне прийти. Ты не обидишься, если мы сразу ко мне в комнату уйдем? Нам очень надо поговорить наедине.

6) Ночь нас в лесу застала: темнота – ничего не видно!

7) – Рита, по-моему, я ничего не знаю! Что учила, все начисто забыла. Как буду отвечать?.. – Ну, это ты от страха преувеличиваешь. Возьмешь билет, посидишь минут пять и начнешь вспоминать.

6. Восстановите полную форму данных ниже редуцированных разговорных фраз. Скажите, в каких случаях восстановить пропущенные члены предложения легко вне ситуации общения, а в каких “отсутствие” ситуации заставляет предположить несколько вариантов.

1) С зелеными балконами – это ваш?

2) Напротив живет – замуж выходит.

3) Где у вас полотенце руки вытирать?

4) В синем халате всегда с ним кокетничает.

5) За мной в очках и женщина с ребенком.

6) Придут из соседней квартиры и две мои школьные подруги.

7) Не видели с детской коляской?

Замените бессоюзную связь предложений союзной. Раскройте стилистический эффект такой замены.

1) Нет, сегодня я к тебе не приеду – времени нет.

2) А статью ты писал – уже закончил?

3) Посмотри книжку – на столе лежит.

4) Закончите делать уроки – включу телевизор, а до этого – ни-ни!

5) Такой интересный очерк – все так и хватали друг у друга газету!

8. Проанализируйте записи устной речи, отметьте фонетические, словообразовательные, лексические и синтаксические особенности.

1)– Опять холодно / дождь.

2) Может быть / не пойдешь?

3) Да нет / не могу / надо.

4) Зонт возьми / на столике лежит.

5) А ты чо, не идешь?

6) Не-е-е-т // не пойду я / ну ее / эту погоду // еще промокать.

 

1) - Алё! Эт ты?

2)Угу.

3)Ну что / сделал?

4)А то.

5)Так быстро?

6)Ну уж и быстро // не быстро…

7)Вот-вот / не быстро // это так некоторым кажется / которые уже сделали // а вот некоторым…

8)Ну да / некоторые / они все знают // как же – как же.

9)И чего / приезжать мне забирать?

10)Давай приезжай // а то уйду я скоро.

11)Ну давай / я мигом. Будь!

12)И ты. Чао какао!

Найдите слова и конструкции, характерные для устной речи, в письменном тексте. Отметьте элементы разговорного синтаксиса, в том числе порядка слов. Определите стилистическую роль этих элементов.

1) Вы русский поэт, но американский эссеист. Не создает ли это какого-

нибудь раздвоения личности? Не идет ли ваша “русскость” постоянно

на убыль?

2) Дело в том, что в истории русской литературы не так уж легко найти пример, когда бы писатель был литератором в двух культурах, но двуязычие – это норма, вполне реальная норма: Пушкин, в конце концов…

3) Но Пушкин не стал известен как французский поэт.

4) Совершенно верно. Он не стал известен как французский поэт, но как автор писем он был ничуть не хуже своих французских современников. Итак, Пушкин, Тургенев, два языка – это норма. Я знаю массу людей, для которых написать одно и то же на двух языках вполне возможно. Стихи труднее, но тоже возможно. Возьмите Беккета, Джойса, кого угодно, почему русские хуже?

(Из интервью с И.Бродским)