Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Раздел VII. СССР В ИСТОРИИ РОССИИ: НЕОБХОДИМЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ РАССУЖДЕНИЯ





Предварительные замечания. Советское общество: мнения, оценки, суждения. О некоторых проблемах роли социалистической идеи в ее марксистско-ленинском большевистском измерении в жизни советского общества. Борьба в правящей коммунистической партии вокруг выработки новой партийной доктрины

 

На последний этап Гражданской войны пришелся сложный период генезиса нового Советского государства: образование СССР. 30 декабря 1922 г. провозгласили образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Рождение такой формы государства обусловила конкретно-историческая обстановка. Именно эта форма сделала возможной существование в историческом пространстве и во времени индустриального общества Советов.

История отвела СССР относительно небольшой, по историческим меркам период существования (70 лет). Но у России именно на эти 70 лет пришелся этап богатой событиями героической и трагической одновременно истории. В обобщенном виде советскую историю можно пометить четырьмя вехами (разумеется, условными):

1. Уникальный социальный эксперимент – построение основанного на социализме индустриального общества в отдельно взятой стране. Осуществление марксистско-ленинской утопии в большевистском ее измерении проходило в условиях тоталитарного политического режима, ядро которого составил культ личности Сталина. Этот режим пролил реки крови россиян во имя достижения успехов в претворении в жизнь умозрительных утопических схем построения “царства Божия на земле” – светлого коммунистического будущего.

2. Советский народ сломал хребет фашизму, спас мир от “коричневой чумы” другого тоталитарного политического режима, внеся главный вклад в победу сил прогресса во Второй мировой войне.

3. Возродившись подобно мифической птице Феникс из пепла, после победы в Великой Отечественной войне Советский Союз ценою неимоверных усилий не одного поколения советских людей создал мощную сверхдержаву в рамках биполярного мира (СССР США).

4. СССР, не справившись с массой проблем в социально-экономической, политической, духовной сферах существования социума, не сумев отказаться от утопических идей построения коммунизма в отдельно взятой стране в рамках авторитарно-бюрократического политического режима, к 1992 г. распался, перекочевав на страницы учебников истории, оставив множество нерешенных и вновь рожденных геополитических, социальных, экономических и духовных проблем.

Ясно, что такая насыщенная история Отечества не может не вызывать дискуссий среди не только историков-профессионалов, но и в самых широких кругах общественности. К сожалению, научные дискуссии часто подменяют до предела политизированной полемикой. Тем не менее, для большей глубины понимания сущности и содержания исторических процессов в России в форме СССР необходимо составить краткое представление о некоторых историографических концепциях истории советского общества.

Историки спорят: СССР вырастал естественно или “стрижкой” (насильно)? Т.е., большевики силой навязали обществу свой вариант развития или для того были исторические предпосылки? Нет на эти вопросы однозначных ответов. Необходимо изложить суждения различных авторов на проблему, означенную в двух вопросах, сформулированных выше.

1-я концепция. В СССР создали реальное и подлинное социалистическое общество. Ее сторонников осталось немного.

2-я концепция. Исходя из принципов марксизма-ленинизма, социализм – естественный и неизбежный этап в развитии человечества. Однако, необходимы коррективы оценки советского периода. Россия 1-ой в мире начала переход к социализму после победы Октября 1917 г. Но, в силу внутренних (капитализм не ликвидировал полностью остатки феодализма) и внешних (война) причин модель социализма вышла особой – сталинской (в которой ревизованы немногие положения марксизма, возник культ личности и тоталитаризм). Определяют эту модель по-разному:

Ø феодальный социализм (Г.Попов);

Ø государственно-бюрократический социализм (Н. Симония);

Ø грубый, казарменный, неразвитый социализм (А. Бутенко и др.).

Сторонники 2-й концепции призывают:

Ø освободить марксизм-ленинизм от сталинских шлаков;

Ø через длительный переходный период (своего рода неоНЭП) вернуться к подлинному социализму.

Сторонникам обеих концепций можно возразить:

Ø выше отмечалось, что социализм – общественный идеал, который нельзя реализовать;

Ø попытка совместить общественный идеал с советским обществом дискредитировала социализм. Если реалии СССР – социализм, неважно с каким определением, подлинный или неразвитый, то вряд ли человечество захочет иметь с ним когда-либо дело;

Ø при “модельном” подходе к истории общество как саморазвивающийся организм теряет ответсвенную перспективу, обречено истощать собственные силы в бесплодных попытках достижения идеала. Кто даст гарантии, что очередная модель социализма не окажется ошибкой?

3-я концепция. СССР – страна государственного капитализма (который позволяет эксплуатировать не менее, а может быть и более, чем капитализм частный). У истоков этой идеологемы стоял Н.А.Бердяев. Издание его работ в СССР в годы горбачевской перестройки привело к тому, что бердяевская мысль утвердилась в публицистике. СССР – общество с сильной государственностью, с тотальным вмешательством государства во все сферы функционирования социума, включая интимно-личностные стороны жизни граждан. Но капитализм – рынок, конкуренция, плюрализм форм собственности, правовое демократическое социальное государство [168]. Ничего подобного в СССР не было. Сторонники 3-й концепции дают определение советского общества “от противного”: если не социализм, то значит капитализм. Проблема гораздо сложнее.

4-я концепция. Советский период истории России (эпоха тоталитаризма) аналогичен германскому фашизму (авторы – ученые, ориентирующиеся на западный вариант развития: Ю.Афанасьев, С.Кулешов и др.). Такой подход давно уже занял прочное место в исследовательских парадигмах западной советологии. Он распространился в постсоветской историографии. Вот, например, одна из подобных точек зрения: “ На рубеже 20 – 30-х годов в СССР формируется система тоталитаризма. Ее истоки уходят непосредственно к событиям Октябрьской революции 1917 г., гражданской войны и политики военного коммунизма и опосредованно – к особенностям политической истории самодержавной истории России XIX – XX вв. ” [169]. Особо подчеркивается, что основа советского тоталитаризма – режим личной власти Джугашвили (Сталина). Подобная концепция имеет и преимущества, и недостатки (см. табл. 12).

Таблица 12







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 417. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия