Введение. Педагогическая практика является одной из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений профессиональной педагогической

Педагогическая практика является одной из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений профессиональной педагогической деятельности.

Основная цель практики - формирование умений по осуществлению профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе и профессионально значимых личностных качеств студента через включение его в педагогический процесс образовательного учреждения.

Преподавание психологии имеет специфику по сравнению с преподаванием других (технических, естественных и т.д. наук). Специфика в том, что в результате преподавания психологии важно не только и не столько информировать учащихся, сколько продемонстрировать способность использовать психологические знания в целях улучшения межличностных отношений, способов общения и т.п., т.е. изменения личности учащегося.

Таким образом, в ходе педагогической практики студенты должны научиться, не просто, передавать психологические знания, актуализировать потребность в психологических знаниях, но и показать возможности использования психологического знания в собственной жизни.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

1. Закрепление на практике теоретических знаний по методике преподавания психологии.
2. Формирование умений разрабатывать методические сценарии лекций, уроков, семинаров, практических занятий, коррекционных занятий, внеучебных мероприятий по психологии.
3. Формирование представлений о себе, как о педагоге; выработка адекватных профессиональных установок в педагогической деятельности.
4. Приобретение умений решать сложные педагогические ситуации.
5. Знакомство со спецификой преподавания психологии в вузе, школе, средне-специальных учебных заведениях.
6. Изучение места и функций психологии в системе других дисциплин.
7. Приобретение начальных умений педагогической деятельности и закрепление и формирование индивидуального стиля педагога путем посещения и проведения различных типов занятий (уроков, факультативных и кружковых занятий, чтения лекций).
8. Формирование творческого подхода к преподавательской деятельности.
9. Знакомство с различными учебными программами по психологии.
10. Изучение опыта работы квалифицированных преподавателей.
11. Системный анализ своей преподавательской деятельности совместно с другими студентами и преподавателями.
12. Осуществление методической работы (самостоятельная разработка сценариев лекций, практических занятий, уроков, участие в методических семинарах).
13. Посещение и анализ лекций, семинаров, практических занятий, уроков преподавателей и сокурсников.
14. Приобретение умений исследовательской деятельности при изучении индивидуально-психологических особенностей личности учащегося.

 

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Разработка методических сценариев занятий.

2. Подготовка и чтение лекций, проведение уроков.

3. Проведение семинарских и практических занятий.

4. Комплексное обследование личности школьника или студента с составлением психолого-педагогической характеристики.

5. Диагностико-коррекционная работа с учащими и студентами.

6. Психолого-педагогическое наблюдение с составлением анализа группы (класс, студенческая группа).

7. Психологический анализ одного педагогического взаимодействия (лекция, урок, семинар).

8. Проведение внеклассного (воспитательного) мероприятия (по требованию руководителя с базы практики) (Приложение 8).

9. Взаимопосещение нескольких лекций сокурсников с написание отзыва.

10. Подготовка методических материалов к учебным и внеучебным занятиям.

11. Изучение программ по психологии в вузе, училище, школе.

Продолжительность педагогической практики – 6 недель. Всего – 180 часов (6 недель по 5 рабочих дней, 1 день – 6 часов, 4 недели практики проходят с отрывом от учебных занятий, 2 недели - без отрыва от учебного процесса). Базами практики могут являться: ВУЗы, школы, гимназии, лицеи, колледжи.

Содержание педагогической практики

В ходе педагогической практики студенты-практиканты должны осуществлять функции педагога – преподавателя дисциплин по различным направлениям психологии, активно участвуя в образовательной деятельности образовательного учреждения. Педагогическая практика включает в себя несколько этапов:

I этап - ознакомительный, продолжительностью 1 неделя. В течение первой недели практики студент должен:

• посетить установочную конференцию и пройти инструктаж по технике безопасности. На установочной конференции факультетский руководитель знакомит студентов с приказом о прохождении педагогической практики, разъясняет цель, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения педагогической практики, назначает старост в каждом образовательном учреждении на весь период практики.

§ познакомиться со структурой образовательного учреждения;

§ изучить учебные программы по преподаваемым дисциплинам;

§ познакомиться с педагогическим и ученическим коллективами;

§ составить индивидуальный план работы на время педагогической практики;

§ определить дни и время проведения собственных занятий и посещения занятий других студентов.

II этап - основной, продолжительностью 4 недели практики. Содержание этого этапа включает полную подготовку студента к самостоятельной деятельности педагога. В течение этого времени студент должен:

§ посетить промежуточную конференцию;

§ посетить и проанализировать не менее трех занятий однокурсников;

§ подготовить и провести не менее 5 занятий, из них 1-2 занятия – открытые (проводятся при обязательном присутствии руководителя с факультета);

§ подготовить, провести и проанализировать внеклассное воспитательное мероприятие (по требованию руководителя с базы практики) (приложение 8);

§ изучить индивидуально-психологические особенности учащегося

§ изучить индивидуально-психологические особенности группы учащихся;

Для проведения каждого занятия студент должен составить подробный план-конспект и заверить его у руководителя с факультета психологии за неделю до проведения занятия.

 

III этап – заключительный, продолжительностью 1 неделя. В течение этой недели студент должен подготовить всю отчетную документацию по педагогической практике в соответствии с требованиями, изложенными в данных методических рекомендациях. На заключительной неделе проводится итоговая конференция, на которой каждый студент должен сделать индивидуальный отчет о прохождении педагогической практики.

Форма контроля прохождения педагогической практики – дифференцированный зачет. Оценку за педагогическую практику ставит руководитель с факультета психологии с учетом отзыва руководителя с базы практики, оценки комиссии на итоговой конференции и корректности оформления отчетных документов.