На двух крысах проведён следующий эксперимент: крысу №1 опустили в аквариум с температурой воды 10 °С. Через 5 мин животное извлекли и поместили в барокамеру вместе с интактной крысой (крыса №2) и крысой, получившей за 10 мин до помещения в барокамеру инъекцию психостимулятора фенамина в дозе 2,5 мг/кг (крыса №3). Затем в барокамере откачали воздух до барометрического давления 180 мм рт.ст. Продолжительность жизни (время от момента достижения барометрического давления 180 мм рт.ст. в барокамере до момента остановки дыхания) крысы №1 составила 15 мин, крысы №2 — 7 мин и крысы №3 — 4 мин.
Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
|
| Каким образом гипотермия и фенамин могли повлиять на устойчивость животного к гипоксии?
| Дан правильный ответ
30 баллов
| Дан неполный ответ
| Имеются ошибки в ответе
10 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| О каких видах реактивности можно судить в данном эксперименте
| Дан правильный ответ
20 баллов
| Имеются неточности в ответе
15 баллов
| Имеются ошибки в ответе (указан только один вид реактивности)
10 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| Составьте схему патогенеза высотной болезни
| Правильно составлена схема патогенеза высотной болезни
20 баллов
| Есть неточности в составлении схема патогенеза
15 баллов
| Есть ошибки в схеме патогенеза
высотной болезни
10 баллов
| Не составлена схема патогенеза
0 баллов
|
|
| Укажите ведущее звено патогенеза высотной болезни
| Указано ведущее звено патогенеза высотной болезни
20 баллов
| Ведущее звено указано после наводящих вопросов
10 баллов
| Не указано ведущее звено патогенеза высотной болезни
0 баллов
|
|
|
| Коммуникативные навыки
| 1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов
| 1. Студент может сформулировать свою мысль, не убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Негативно реагирует на замечания
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Не понимает смысл допущенных ошибок
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
0 баллов
|
Задача № 5
Как будет протекать крупозная пневмония у ребенка 1 года, женщины 35-лет, мужчины 78 лет.
От чего зависят различия в выраженности температурной и воспалительной реакций у лиц разного пола и возраста? Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
|
| Определите форму ответной реакции у пациентов, ответ обоснуйте
| Дан правильный ответ с обоснованием
30 баллов
| Дан неполный ответ, имеются неточности в обосновании
20 баллов
| Дан неполный ответ
Имеются ошибки в обосновании
10 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| Дайте определение понятий реактивности и резистентности организма
| Дано правильное определение
20 баллов
| Имеются неточности в определении
15 баллов
| Дано неправильное определение
0 баллов
|
|
|
| О каких видах реактивности можно судить в данном эксперименте
| Дан правильный обснованный ответ ответ
20 баллов
| Дан правильный ответ, имеются неточности в обосновании
15 баллов
| Дан неполный ответ
10 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| Укажите роль возраста в реактивности
| Дан правильный ответ
20 баллов
| Дан неполный ответ
15 баллов
| Имеются ошибки в ответе
10 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| Коммуникативные навыки
| 1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов
| 1. Студент может сформулировать свою мысль, не убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Негативно реагирует на замечания
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Не понимает смысл допущенных ошибок
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
0 баллов
|
