Написание психологического заключения

Психологическое заключение является логическим за­вершением анализа результатов психологического обсле­дования ребенка. Грамотно написанное психологическое заключение всегда строго «индивидуально» и включает в себя феноменологическое описание индивидуально-пси­хологических особенностей испытуемого, выявленных в процессе обследования.

Для упрощения процедуры написаний психологи­ческого заключения рекомендуется использовать фор­мулировки, приведенные при рассмотрении проявле­ний качественных показателей деятельности ребенка. Если данные описания не подходят к выявленным у ре­бенка особенностям, психологу целесообразно самосто­ятельно подобрать подходящую словесную формули­ровку.

Условно психологическое заключение может быть под­разделено на четыре части. В первой части психолог дает описательную характеристику эмоционально-волевой сферы и поведения ребенка в процессе обследования (используются соответствующие блоки показателей). Во второй - характеризует деятельность ребенка, в третьей - описывает качественное своеобразие исследуемых психи­ческих функций и моторики рук.

При указании на уровень развития исследуемых пси­хических функций рекомендуется использовать следую­щий обобщенный вариант градации различий:

• высокий уровень формирования функции (если за­дание выполнено безукоризненно);

• недостатки в формировании функции (если отмеча­ются незначительные ошибки в выполнении зада­ния);

• нарушения в формировании функции (если отмеча­ются значительные ошибки в выполнении задания);

• выраженные нарушения в формировании функции (если задание не выполнено).

Приведенные формулировки необходимо подкреплять конкретными фактами выявленных ошибок.

В заключительной части необходимо определить психологический диагноз ребенка. Психологический диагноз - это вывод о результатах проведенного иссле­дования. Недопустимо смешивать психологический ди­агноз с медицинским (нозологическим) и использовать при его написании медицинскую терминологию, напри­мер «психопатия», «умственная отсталость», «невроти­ческое состояние». Неверным считается также сведение всех полученных о ребенке данных к упрощенной фор­муле, в которой уровень психического развития ребенка (с использованием слов типа «выше», «ниже», «не соот­ветствует» и пр.) соотносится со статистической возра­стной нормой.

Грамотно сформулированный психологический диаг­ноз является отправной точкой к последующей коррекционно-развивающей работы с ребенком. В связи с этим психо­логический диагноз всегда строго «индивидуален» и пред­ставляет собой иерархически соподчиненную последова­тельность психологических составляющих (от ведущего на­рушения к соподчиненным с ним нарушениям). По своей сути психологический диагноз - это сведенная воедино со­вокупность психологических переменных, представляю щая собой «структуру нарушения» (по Л.С. Выготскому). Целостная картина психологического портрета ребенка должна завершаться указанием на сохранные функции - «сильные» звенья, позволяющие компенсировать нега­тивные проявления.

Поскольку один из основных принципов практической психологии - единство диагностики и коррекции, то пси­хологическое заключение в своей завершающей части должно содержать рекомендации, которые представляют собой обоснованную последовательность включения в ра­боту с ребенком тех или иных специалистов по психокор­рекции. Однако, используя предлагаемый диагностичес­кий комплекс, нельзя сделать вывод о развернутой после­довательности направлений психокоррекционной работы из-за недостатка информации. В связи с этим целесообраз­но организовать более углубленное обследование ребенка.

В конце психологического заключения необходимо указать, с какой целью оно было составлено. Так, наи­более распространенным поводом к написанию психо­логического заключения выступает запрос в медико-пе­дагогическую комиссию об определении адекватного маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка.