Качественная сторона анализа результатов предполагает оценку процесса выполнения ребенком заданий. Количественный анализ позволяет сравнивать уровень развития исследуемых показателей психической деятельности у детей, упрощает и делает объективным процесс подведения итогов диагностики, дает возможность автоматизировать его, вводя компьютер для обработки результатов диагностики.
Для проведения качественно-количественной оценки результатов исследования необходимо воспользоваться специально разработанной нами таблицей. Таблица представляет собой систему количественной оценки качественных показателей по всем диагностическим заданиям предлагаемой методики психологического обследования (см. 
Приложение 1).
Качественные показатели сгруппированы в целостную систему в порядке их появления в процессе наблюдения за деятельностью ребенка. Каждый качественный показатель снабжен совокупностью оценочных параметров, которые определенным образом ранжированы в рамках показателя. Высший ранг получил тот оценочный параметр, который соответствует проявлению качественного показателя при нормальном уровне психического развития ребенка старшего дошкольного возраста. Все прочие ранги свидетельствуют об отклонениях соответствующего качественного показателя от нормы. Чем дальше по рангу отстоит оценочный параметр от высшего уровня проявления, тем большую степень отклонения от нормативного проявления имеет качественный показатель и соответственно тот психический процесс, который С его помощью оценивается. Ранжирование оценочных параметров в рамках выделенной системы качественных показателей позволило использовать количественную оценку при анализе результатов исследования. Для удобства сравнения между собой количественных достижений разнородных качественных показателей был условно принят высший оценочный балл - 3 (для высшего ранга оценочных параметров), низший - 1 (для низшего ранга оценочных параметров), и промежуточные значения как результат постепенного уменьшения высшего значения оценочного параметра (3 балла) при переходе к его низшему значению (1 балл).
Приведенная таблица используется психологом как «ключ» для выбора качественных показателей и соответствующих им баллов при оценке особенностей психической деятельности ребенка по результатам его психологического обследования.
