Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Математика» в частности.

Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляется в рамках практически всех учебных предметов начальной школы, но для математики это действие представляется наиболее важным, так как создаёт важнейший инструментарий для развития у детей познавательных универсальных действий. Так, например, большое количество математических задач может быть понято и решено младшими школьниками только после создания адекватной их восприятию вспомогательной модели.

Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1. натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);
2. изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Математика».

Наряду с принципом наглядности в изучении курса «Математика» в начальной школе важную роль играет принцип предметности, в соответствии с которым учащиеся осуществляют разнообразные действия с изучаемыми объектами. В ходе подобной деятельности у школьников формируются практические умения и навыки по измерению величин, конструированию и моделированию предметных моделей, навыков счёта, осознанное усвоение изучаемого материала. На начальном этапе (1-2 класс) предусматривается проведение значительного числа предметных действий, обеспечивающих мотивацию, развитие внимания и памяти младших школьников. Исходя из этого, второе важное требование к оснащенности образовательного процесса в начальной школе при изучении математики состоит в том, что среди средств обучения в обязательном порядке должны быть представлены объекты для выполнения предметных действий, а также разнообразный раздаточный материал.

Раздаточный материал для такого рода работ должен включать реальные объекты (различные объекты живой и неживой природы), изображения реальных объектов (разрезные карточки, лото), предметы – заместители реальных объектов (счётные палочки, раздаточный геометрический материал), карточки с моделями чисел.

В ходе изучения курса «Математика» младшие школьники на доступном для них уровне овладевают методами познания, включая моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости и времени), наблюдение, измерение, эксперимент (статистический). Для этого образовательный процесс должен быть оснащён необходимыми измерительными приборами: весами, часами и их моделями, сантиметровыми линейками и т.д.

 

 

№п/п	Дата проведения	Тема, тип и форма урока	Элемент содержания	Требования к уровню достижений	Контрольно-оценочная деятельность	Средства обучения
	план	факт			метапредметные	предметные	вид	форма
Раздел I. Повторение изученного в 1 классе (6 ч)
			Действия сложения и вычитания Повторение и обобщение знаний / урок диалог	Арифметические действия сложения и вычитания как взаимно обратные действия	Регулятивные УУД: - Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. - Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему сов местно с учителем - Учиться планировать	- понятия целого и частей; - названия компонентов и результатов действия сложения и вычитания; - табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20.	Устный опрос.   Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Повторение и обобщение знаний / урок диалог	Проверка решения через взаимно обратные действия	учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки - Работая по предложенному плану, использовать необходимые	- делать проверку решения через взаимно обратные действия; - решать простые задачи с опорой на схему;	Блиц опрос.   Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Повторение и обобщение знаний / урок диалог	Проверка решения через взаимно обратные действия	средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.	- решать уравнения на сложение и вычитание через взаимно обратныедействия	Устный опрос.   Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Повторение и обобщение знаний / урок диалог	Проверка решения через взаимно обратные действия	Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других - Выразительно читать и пересказывать текст. - Участвовать в беседе на уроке и в жизни.		Устный опрос.   Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Повторение и обобщение знаний / урок диалог	Проверка решения через взаимно обратные действия	Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что е дополнительная информация (		Устный опрос.   Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Контрольная работа №1 Урок контроля	Проверка и учет знаний, умений	знания) для решения учебной задачи в один шаг. - Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию как 3в учебнике, так и в п4редложенных учителм словарях и энциклопедиях .	Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач с опорой на схему. Решение уравнений	Контрольная работа	Текущий контроль
Раздел II. Сложение и вычитание в пределах 20 (24 ч)
			Высказывания Введение новых знаний / урок диалог	Знакомство с понятием «высказывание». Истинное и ложное высказывание	- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы	- различать истинные и ложные вы- сказывания; - решать задачи рассмотренных ра- нее видов с опорой на схему и крат- кую запись	Устный опрос.	Текущий контроль
			Высказывания Развитие умений и навыков / урок диалог	Выделение высказываний, различение истинных и ложных высказываний	- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы	-решать логические задачи, основанные на замене ложных высказываний истинными	Индивидуальные задания	Текущий контроль
			Высказывания Развитие умений и навыков / урок диалог	Выделение высказываний, различение истинных и ложных высказываний	Индивидуальные задания	Текущий контроль
			Переменная Введение новых знаний / урок диалог	Понятие «переменная», значения переменной		- находить значения выражений с одной переменной	Фронтальный опрос	Текущий контроль
			Выражения с переменной Введение новых знаний / урок диалог	Понятие «выражения с переменной» Чтение, запись и нахождение значения переменной	- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы	- решать уравнения; - объяснять нахождение неизвестно- го компонента; - проверять решение уравнений; - определять истинность и ложность высказываний	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Выражения с переменной Развитие умений и навыков/ урок диалог	Понятие «выражения с переменной» Чтение, запись и нахождение значения переменной	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Уравнения Введение новых знаний / урок диалог	Решение уравнений с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого		- решать уравнения с помощью правил о неизвестных слагаемом, уменьшае- мом, вычитаемом; составные задачи; - рассуждать по ходу решения задачи	Фронтальный опрос	Текущий контроль
			Уравнения Развитие умений и навыков/ урок диалог	Решение уравнений с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого	- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы	Фронтальный опрос	Текущий контроль
			Уравнения Развитие умений и навыков/ урок диалог	Решение уравнений с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Порядок действий в выражениях Введение новых знаний / урок диалог	Знакомство со знаком «скобки» и порядком действий в выражениях со скобками	- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.	- читать и записывать выражения со скобками и без скобок; - выполнять вычисления в выраже- ниях со скобками	Фронтальный работа	Текущий контроль
			Административная контрольная работа (входная)		Контрольная работа	Стартовый
			Порядок действий в выражениях Развитие умений и навыков/ урок диалог	Знакомство со знаком «скобки» и порядком действий в выражениях со скобками		Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сочета­тельное свойство сложения Введение новых знаний	Знакомство с соче­тательным свойст­вом сложения		читать и записывать выраже­ния со скобками и без скобок	Самостоя­тельная ра­бота	Текущий контроль
			Группи­ровка слагае­мых Введение новых знаний	Правило группи­ровки слагаемых		выполнять вычисления, груп­пируя числа	Работа в парах	Текущий контроль
			Вычи­тание суммы из числа Введение новых знаний	Правило вычитания суммы из числа. Табличные случаи вычитания одно­значных чисел	- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге учителем.	табличные случаи вычитания однозначных чисел. - текстовые задачи несколькими спо­собами; - уравнения, опираясь на введенные правила	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Переместительное и со­четатель­ное свой­ства сложения Исследо­вание	Формулирование правила об исполь­зовании переместительного и сочета­тельного свойств сложения	- применять переместительное и со­четательное свойства сложения при решении выражений; - находить значения выражений в два действия; - решать простые задачи	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Вычита­ние числа из суммы Развитие умений и навыков	Правило вычитания числа из суммы	выполнять вычитание чис­ла из суммы - выполнять сложение и вычитание чисел; - решать текстовые задачи несколь­кими способами, уравнения, в кото­рых надо найти неизвестное целое или часть	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Сложе­ние и вычитание чисел Закреп­ление ЗУН	Повторение и за­крепление раннее изученного		Текущий контроль
			Контроль­ная работа№2 Урок контроля	Сложение и вычи­тание чисел. Реше­ние задач несколь­кими способами, уравнений		Контроль­ная работа	Текущий контроль
			Плоские и объем­ные фи­гуры Открытие новых знаний	Знакомство с объ­емными телами и их принципиаль­ным отличием от плоских фигур		представление о плоскости. - классифицировать плоские фигуры по различным основаниям; - находить значения выражений в 2 действия; - решать задачи в 2 действия	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Плос­кость Открытие новых знаний	Формирование представления о плоскости		Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Обозна­чение геомет­рических фигур Открытие новых знаний	Обозначение гео­метрических фигур буквами латинско­го алфавита		- узнавать и называть некоторые бук­вы латинского алфавита; - обозначать геометрические фигуры латинскими буквами	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Острые и тупые углы Развитие умений и навыков	Определение ост­рых и тупых углов с помощью модели треугольника		- строить тупые и острые углы; - обозначать углы латинскими бук­вами; - различать объемные и плоские фигуры	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Плоские и объем­ные фи­гуры Развитие умений и навыков	Определение ост­рых и тупых углов с помощью модели треугольника		- строить тупые и острые углы; - обозначать углы латинскими бук­вами; - различать объемные и плоские фигуры	Самостоятельная работа	Текущий контроль
Раздел III. Числа от 1 до 100 (7 ч)
			Числа от 20 до 100 Открытие новых знаний	Знакомство с нату­ральным рядом в пределах 100. Чтение и запись двузначных чисел от 20 до 100	- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге учителем.	- читать и записывать числа от 0 до 100; - строить отрезки натурального ряда в пределах 100; - решать текстовые задачи несколь­кими способами, уравнения, опираясь на введенные правила; - выполнять на уровне навыка сложе­ние и вычитание чисел в пределах 20; - находить значение выражений в 2 действия	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Числа от 1 до 100 Открытие новых знаний	Построение отрезка натурального ряда в пределах 100	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Числа от 1 до 100 Открытие новых знаний	Сравнивание дву­значных чисел	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Метр Открытие новых знаний	Знакомство с метром как моделью числа 100	выражать длину отрезков в изученных единицах измерения	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Контрольная работа №3 Проверка и учет Знаний и умений	Нумерация двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение	Знать нумерацию двузначных чисел. - читать и сравнивать двузначные числа; - решать задачи несколькими способами; - выражать величины в изученных единицах измерения	Контрольная работа	Рубежный
			Работа над ошибками Коррекция знаний и умений	Нумерация двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Числа от 1 до 100 Закрепление знаний	Нумерация двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение		Фронтальная работа	Текущий контроль
Раздел IV Сложение и вычитание в пределах 100 (33 ч)
			Сложение и вычитание двузначных чисел Открытие новых знаний	Устные способы сложения и вычитания двузначных чисел (сложение и вычитание круг- лых чисел путем сложения и вычи- тания чисел, со- держащихся в них десятков). Упражнение в за- писи и сравнении чисел		Знатьписьменные и устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь: - строить отрезки натурального ряда в пределах 100; - читать и записывать числа от 0 до 100; - сравнивать числа в пределах 100; - решать текстовые задачи; - выполнять устно и письменно сло- жение и вычитание чисел в преде- лах 100	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел Развитие умений и навыков	- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге учителем.	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел Развитие умений и навыков	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел Развитие умений и навыков	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел Закрепление ЗУН	Практическая работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик Открытие новых знаний	Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел	-письменные приемы сложения и вычитания в столбик.	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Развитие умений и навыков	Устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствование навыков устных вычислений		- выполнять письменно сложение и вычитание двузначных чисел в столбик; - сравнивать числа в пределах ста - находить периметр заданных фигур; - выполнять сложение и вычитание чисел	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Развитие умений и навыков	Устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствование навыков устных вычислений		Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Развитие умений и навыков	Устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствование навыков устных вычислений		Практическая работа	Текущий контроль
			Периметр Открытие новых знаний	Знакомство с понятием «периметр».Нахождение периметра заданных фигур		Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик Открытие новых знаний	Письменные приемы сложения и вычитания вида 72+ 18; 90-18	- Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге учителем.	- пользоваться изученной терминологией;- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;- складывать и вычитать двузначные числа в столбик;- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия;- проверять правильность выполнения вычислений;- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий)	Практическая работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Развитие умений и навыков	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Открытие новых знаний	Устные приемы вычислений случаев вида 27 + 7	письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Контрольная работа №4 Проверка и учет знаний и умений	Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел	устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел. применять приемы вычислений случаев вида 27 + 7,	Контрольная работа	Текущий
			Решение задач Открытие новых знаний	Задачи с альтернативным условием и особенности их решения	- решать задачи, с альтернативным условием; - выполнять сложение и вычитание чисел	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Открытие новых знаний	Устные приемы вычислений случаев вида 33-7		- выполнять устные приемы вычислений вида 33-7; - решать текстовые задачи	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Повторение и закрепление	Устные и письменные вычисления с натуральными числами		Уметь выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания с натуральными числами	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик Открытие новых знаний	Письменные приемы сложения и вычитания вида 26 + 18; 44- 18		- выполнять сложение и вычитание чисел в столбик; - решать текстовые задачи арифметическим способом	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Комбинированный	Устные и письменные вычисление с натуральными числами	- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задач в один шаг. - Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	- устные приемы вычислений с натуральными числами; - табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.	Практическая работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Комбинированный	Устные и письменные вычисление с натуральными числами	- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Комбинированный	Устные и письменные вычисление с натуральными числами	- складывать и вычитать двузначные числа в столбик; - вычислять значение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия; - проверять правильность выполне­ния вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом (не более 2 дей­ствий); - распознавать магические квадраты	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Комбинированный	Устные и письменные вычисление с натуральными числами	Фронтальная работа	Текущий контроль
			Административная контрольная работа	Устные и письменные вычисление с натуральными числами	Контроль­ная работа	Рубежный
			Сложение и вычитание чисел Открытие новых знаний	Знакомство с уст­ным приемом вы­числения, когда вычитаемое или слагаемое в целях удобства и быстро­ты вычислений за­меняется круглым числом	Самостоятельная работа	Текущий контроль
			Контроль­ная работа за II четверть Проверка и учет знаний и умений	Решение задач арифметическим способом. Нахож­дение значения чи­слового выраже­ния, содержащего 2-3 действия	- письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100; - таблицу сложения и вычитания в пределах 20. Уметь:- решать задачи; - находить значение выражений в 2-3 действия (со скобками и без скобок); - чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка	Контроль­ная работа	Рубежный
			Работа над ошиб­ками Коррек­ция зна­ний и умений	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычитание чисел Открытие новых знаний		Фронтальная работа	Текущий контроль
			Сложение и вычита­ние чисел Система­тизация и обоб­щение знаний	Устные и письмен­ные вычисления (сложение и вычи­тание)	Самостоя­тельная ра­бота	Текущий контроль
			Площадь фигур Откры­тие но­вых зна­ний	Знакомство с поня­тием «площадь фи­гуры». Способы сравнения площадей		- распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге;	Практиче­ская работа в группах	Текущий контроль
			Площадь фигур Развитие умений и навыков		- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы	вычислять периметр и площадь прямоугольника, квадрата; - выполнять действия с именован­ными числами; - сравнивать новые рациональные величины по их числовым значениям; - выражать данные величины в раз­личных величинах	Практиче­ская работа	Текущий контроль
			Единицы площади Комбини­рованный	Площадь и способы сравнения и изме­рения площадей. Знакомство с см2 -мерой площади	Практиче­ская работа	Текущий контроль
			Единицы площади Система­тизация и обоб­щение знаний		Практиче­ская работа	Текущий контроль
			Сложение и вычита­ние чисел Система­тизация и обоб­щение знаний	Развитие навыков устных и письмен­ных вычислений с натуральными числами		Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
Раздел V. Умножение и деление чисел (58 ч)
			Умноже­ние Открытие новых знаний	Понятие «умноже­ние». Смысл дейст­вия умножения. Запись действия умножения. Чтение произве­дений	- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в ус: ной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других. - Выразительно читать и пересказывать текст. - Участвовать в беседе на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения школе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- названия компонентов и результа­тов действий умножения и деления; - таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи де­ления. - пользоваться изученной математи­ческой терминологией:	Фронталь­ная работа	Текущий контроль
			Умноже­ние Открытие новых знаний	Понятие «умноже­ние». Смысл дейст­вия умножения. Запись действия умножения. Чтение произве­дений	название компонентов и результатов действий умножения и деления; - выполнять вычисления, используя свойство перестановки множителей; - решать задачи арифметическим способом	Фронталь­ная работа	Текущий контроль
			Множи­тель и про­изведение Открытие новых знаний	Название компо­нентов и резуль­тата действия ум­ножения		Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Переместительное свой­ство умножения Открытие новых знаний	Перестановка мно­жителей в произве­дении		Фронталь­ная работа	Текущий контроль
			Умноже­ние с ну­лем и еди­ницей Открытие новых знаний	Знакомство с част­ными случаями умножения	- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задач в один шаг. - Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	выполнять умножение с ну­лем и единицей	Фронталь­ная работа	Текущий контроль
			Умноже­ние чис­ла 2 Открытие новых знаний	Таблица умноже­ния на 2	- применять свойства умножения и деления при вычислениях; - решать задачи с опорой на схему	Практиче­ская работа	Текущий контроль
			Умноже­ние чис­ла 2 Повто­рение и закреп­ление	Таблица умноже­ния на 2	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Деление Открытие новых знаний	Понятие «деление». Простые задачи на деление (на части и по содержанию). Связь между дейст­виями умножения и деления	- названия компонентов и результа­тов действий умножения и деления; - таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи де­ления. Уметь:- пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - применять свойства умножения и деления при вычислениях; - решать простые и составные задачи	Индиви­дуальная работа	Текущий контроль
			Умноже­ние и де­ление чисел Система­тизация и обоб­щение знаний	Устные и письмен­ные вычисления с натуральными числами	Самостоя­тельная работа	Текущий контроль
			Четные и нечет­ные числа Открытие новых знаний	Знакомство с поня­тиями «четность» и «нечетность»	Иметь ⇐ Предыдущая12345 Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 169. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы! Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения... Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности... Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями... Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм... Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность... Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости... Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением... Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью... Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и... Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...