Дополнительная. 1. Харламов И.Ф. Педагогика : учеб.пос
1. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб.пос. для студ. вузов / И. Ф. Харламов.– М.: Гардарики, 2002. 2. Андреев А.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / А. И. Андреев.– Казань: ЦИТ, 2000. - С. 368 - 388.
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел 5 «Педагогические технологии» Задание 1. Тема:Технология проектирования педагогического процесса | Выполните задания. 1.Составьте блок-схему «Проектирование педагогического процесса». Отразите в ней сущность, этапы, объекты педагогических проектов. 2.Разработайте конспект семинарского занятия по учебной дисциплине «Педагогика» (тема на выбор)с использованием этапов конструирования педагогического процесса. Методические рекомендации к выполнению практического задания: 1. Выберите учебник по педагогике, освещающий своим содержанием выбранную вами тему занятия. 2. Познакомьтесь с педагогической ситуацией; осуществите анализ готовности студентов (сокурсников) к овладению содержанием занятия, определите ведущую педагогическую задачу (задачи) занятия. 3. Поставьте педагогический диагноз: определите уровень ориентации студентов в теме занятия, представлений, необходимых для освоения содержания темы занятия. 4. Осуществите целеполагание (определите цель занятия, его конкретные задачи). 5. Осуществите отбор учебного содержания из выбранного учебника. 6. Определите, по какой из технологий вы построите занятие (традиционное обучение, программированное обучение, метод работы в группах и т.д.) 7. Разработайте структуру урока-занятия: его части, цель и задачи каждой части; планируемое для каждой части учебное содержание, его логику; время, необходимое для освоения студентами каждой части занятия. 8.Отберите для каждой части занятия необходимые методы и приемы с учетом того, что это должно быть практическое занятие (это могут быть решения задач и ситуаций, заполнение пропусков в отдельных определениях понятий, задания на анализ высказываний педагогов-ученых, задание на индивидуальные сообщения, обсуждение проблемных вопросов, составление кроссвордов, составление блок-схем и т.д.) 9. Продумайте и оформите конспект занятия. Примечание: при разработке варианта такого занятия возможно обращение к пособию Агафоновой А.С. Литература: Основная. 1. В.С. Кукушин Педагогика начального образования: учеб. пос. для студ. пед. вузов / В.С. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – С. 56 – 63. 2. Подласый И.П. Педагогика: учеб пос. для студ вузов: В 3 кн. / И.П. ПодласыйМ.: Владос, 2008. – Кн 2.Теории и технологии обучения. – ЭБС «Библиоклуб». 3. Дополнительная 1. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: ИЦ Академия, 2008. – 368 с. 2. Селевко Г.К. Новые образовательные технологии: уч. пособие / Г.К. Селевко.– М.: Народное образование, 1998.– С. 31-32. 3. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: учебное пособие / А. С. Агафонова.– СПб.: Питер, 2003.– С. 145-173. | ||||||||||||||||||||||||||||
| На основе знакомства с содержанием источников выполните задания: 1.Составьте текст консультации для педагогов школы по теме «Оценки и отметки: технологический подход». 2. Составьте свод правил эффективного оценивания деятельности и достижений учащихся (воспитанников). 3.Осуществите анализ и дайте оценку технологии «Портфель (портфолио) достижений ученика» Критерии оценки: -доступность для использования в массовой образовательной практике -технологичность -эффективность. 4.Составьте аннотацию статью Ивановой-ГладильщиковойН. Почему гарри Поттеру было интересно учиться / Н. Иванова – Гладильщикова / hppt:www/izvestia/ru/education/aricle3094510 Литература Основная 1. В.С. Кукушин Педагогика начального образования: учеб.пос. для студ. пед. вузов / В.С. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – С. 417 – 437. 2. Дополнительная В.С. Кукушин Педагогика начального образования: учеб.пос. для студ. пед. вузов / В.С. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – С. 417 – 437. 3. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: ИЦ Академия, 2008. – 252 – 266. Дополнительно рекомендуемая 4. Аксеров Ш. Оценка знаний: поиск рационального варианта / Ш. Аксеров. – Народное образование. – 2004. - № 1. 5. Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации российского образования / А.Б. воронцов. –Начальная школа. -2002.-№ 6. 6. Долгунов В. Школьная отметка: средство принуждения или стимул к познанию? / В. Долгунов. –директор школы. -2004. - № 6. 7. Коротаева Е.В. Практикум по решению профессиональных задач в педагогической деятельности / Е.В. Коротаева.- Екатеринбург, 2009. – С. 127 – 148. 8. Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб.пос. для студ. высш. учеб. заведений В.В. Сериков; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой.- М.: ИЦ «Академия», 2008. С.224 – 231. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел Педагогические технологии 5. Технологии контроля педагогического процесса | 1.На основе знакомства с содержанием источников по теме систематизируйте учебный материал в за таблице «Анализ технологий контроля образовательного процесса»
2.Напишите эссе по теме «Тестовый контроль в обучении и в образовании: за и против» 3.Составьте комплекс тестовых заданий для самопроверки раздела «Технологии контроля и оценки результатов образовательного процесса и учебно – познавательной деятельности». Рекомендации к выполнению задания: Содержание заданий должно отражать основные вопросы учебного содержания раздела. В состав заданий необходимо включить разные виды тестовых заданий: 3-4 закрытых задания с одним, несколькими правильными ответами, 1 задание на установление соответствия или установление последовательности. Одно задание должно быть открытого типа.
Литература
|
