Модуль 1· 1е семінарське заняття (семінар-розгонута бесіда): тема 1. Філософія як світогляд, її предмет, структура та функції (2 год.) · План семінару: 1. Основні історичні різновиди світогляду. 2. Джерела та особливості філософського знання. 3. Співвідношення філософії та релігії, філософії та науки. 4. Структура, предмет і основні функції філософії. 5. Роль філософії у житті суспільства і особистості. · · Мета заняття: ознайомлення студентів з методикою роботи, понятійним апаратом та основними темами дисципліни Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка). Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське заняття: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; ознайомлення з фундаментальним понятійно-категоріальним апаратом; здатність до узагальнення, аналізу і синтезу; спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування; позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки цілей та вибору шляхів їх досягнення; турбота про якість; висока культура мислення; бажання досягти успіху; здатність в умовах стрімкого розвитку науки й техніки до творчої переоцінки накопиченого досвіду людства та критичного аналізу власних можливостей; здатність до самоорганізації. Глобальні компетентності: знання особливостей та компетенцій сучасного цивілізаційного розвитку; усвідомлення значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; шанобливе ставлення до історичного спадку та культурних традицій, толерантне ставлення до соціально-культурних, релігійних відмінностей народів світу; готовність до соціальної взаємодії на ґрунті загальноприйнятих моральних та правових норм; повага до людини; відповідальне ставлення до партнерських, довірчих відносин; вміння критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. · · Література · Джерела: Гегель Г. В. Ф. Лекции по истории философии. Раздел: Философия как мысль своей эпохи. — С-Пб.: Наука, 1993. — С. 110-112. Кант И. Понятие философии вообще // Трактаты и письма. — М.: Мысль, 1980. — С. 329-340. Кассирер Э. Миф и религия // Философские науки. - 1991. — №7. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. – М., 1992. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М., 1991. Ортега-і-Гассет. Чиста філософія // Вибрані твори. — К., 1994. — С. 227-237. Рикёр П. Человек как предмет философии // Вопросы философии. - 1989. — №2. · Додаткова література: Арцишевский Р. А. Мировоззрение: сущность, специфика, развитие. – Львов, 1986. Вандишев В. М. Філософія. - Ч. 1. Історико - філософський вступ: Конспект лекцій. - Ч.1.– Суми: Вид-во СумДУ, 2000. Всемирная энциклопедия: Философия / Главн. научн. ред. А. А. Грицанов. – М., 2001. – С. 147. Герасимчук А. А. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для вузів. – К., 1999. Ильенков Э. В. Философия и культура. – М., 1991. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2000. Мифология древнего мира. – М., 1977. Мифы народов мира. Энциклопедия: В 2-х т.т. / Гл. ред. С. А.Токарев. – М., 1992. Наука и культура. – М., 1991. Предмет і проблематика філософії: Навчальний посібник / М. А. Скринник (ред.), З. Е. Скринник (ред.). — Л.: Львівський банківський ін-т Національного банку України, 2001. Саух П. Ю. Філософія: Навчальний посібник. – К., 2003. Философия: Учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Философия: Учебное пособие для студентов вузов/ Авт. кол. под рук. Ю.В.Осичнюка, В.С. Зубова. – К.: Фіта, 1994. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФА, 1997. Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / Арутюнов В.Х, Бондар С.В., Вільчинський Ю.М. та ін. –К.: КНЕУ, 2008. Філософія. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вузів / За ред. І. В. Бичка та ін. – К.: Либідь, 1993. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., перероб. і доп./ Л.В. Губерський, І.Ф.Надольний, В.П.Андрущенко та ін.; За ред. І. Ф. Надольного. – К.: Вікар, 2006. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., випр. і доп. / За ред. І.Ф.Надольного. – К.: Либідь, 1996. Філософія: Підручник / Г.А. Заїченко, В.М. Сагатовський, І.І.Кальний та ін.; За ред. Г.А. Заїченка та ін. – К.: Вища школа, 1995. Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. Філософський енциклопедичний словник / За ред. Шинкарука В.І. – К.: Абрис, 2002. Хамітов Н., Гармаш Л., Кирилова С. Історія філософії. Проблеми людини. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. · · 2е семінарське заняття (семінар-конференція): · Тема 2. Філософія Стародавнього Сходу: Індія, Китай. (2 год.) · План заняття: 1. Основні етапи розвитку філософії Стародавньої Індії. 2. Неортодоксальні філософські системи (буддизм, джайнізм, чарвака-локаята) 3. Ортодоксальні філософські системи (йога, веданта, вайшешика, ньяя, міманса, санкх’я). 4. Основні етапи і головні напрями філософії Стародавнього Китаю (конфуціанство, даосизм, легізм, моїзм, чань-буддизм). · · Мета заняття: поглиблення розуміння програмного матеріалу шляхом колективного обговорення проблемних питань теми. Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське завдання: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; ознайомлення з фундаментальним понятійно-категоріальним апаратом; здатність до аналізу і синтезу; спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; знання іноземної мови; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування; позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки цілей та вибору шляхів їх досягнення; турбота про якість; висока культура мислення; бажання досягти успіху; здатність в умовах стрімкого розвитку науки й техніки до творчої переоцінки накопиченого досвіду людства та критичного аналізу власних можливостей; здатність до самоорганізації. Глобальні компетентності: знання особливостей та компетенцій сучасного цивілізаційного розвитку; усвідомлення значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; шанобливе ставлення до історичного спадку та культурних традицій, толерантне ставлення до соціально-культурних, релігійних відмінностей народів світу; готовність до соціальної взаємодії на ґрунті загальноприйнятих моральних та правових норм; повага до людини; відповідальне ставлення до партнерських, довірчих відносин; вміння критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. · · Література · Джерела: Дао дэ цзын. Книга пути и благодати. – М.: «Эксмо-Пресс», 2001. Древнеиндийская философия. – М., 1963. Раздел: Упанишады. Конфуций. – М.–Харьков, 2000. · Додаткова література: Антология мировой философии: В 4-х т.т. – М., 1969- 1972.. -Т. 1. -Ч. 1. Бичко А. К., Бичко І. В., Табачковський В. Г. Історія філософії: Підручник для студ. Вищих закладів освіти — К.: Либідь, 2001. Буддизм. История и культура. – М., 1989. Буддизм. Четыре благородных истины. – М.-Харьков, 2000. Вандишев В. М. Філософія. - Ч. 1. Історико - філософський вступ: Конспект лекцій. - Ч.1.– Суми: Вид-во СумДУ, 2000. Герасимчук А. А. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. для вузів. – К., 1999. Гессе Г. Паломничество в страну Востока. – СПб., 1999. Дао: гармония мира. - М.- Харьков, 2000. Древнеиндийская философия. – М., 1972. Древнекитайская философия. Собрание текстов: В 2-т.т. – М., 1972. Елиаде М. Йога. Свобода и бессмертие. – К., 2000. Жоль К. К. Индуизм в истории Индии. – К., 2001. История философии. Учебник для вузов. – Ростов н/Д., 2002. Історія філософії: Підручник / Ярошевець В. І., Бичко І. В., Бугров В. А. та ін.; За ред. В. І. Ярошевця. — К.: Видавець ПАРАПАН, 2002. Історія філософії: Підручник для вищої школи. — 2-ге вид., перероб. та доп. — Х.: Прапор, 2003. Історія філософії: Словник / За ред. Ярошевця В.І. – К.: Знання України, 2006. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учеб. для вузов. – М., 1998. Лукьянов А. Е. Истоки Дао. – М., 1992. Лукьянов А. Е. Становление философии на Востоке (Древний Китай и Индия). – М., 1992. Лысенко В. Г., Терентьев А. А., Шохин В. К. Ранняя буддийская философия. Философия джайнизма. – М., 1994. Мифология древнего мира. – М., 1977. Мифы народов мира. Энциклопедия: В 2-х т.т. / Гл. ред. С. А.Токарев. – М., 1992. Саух П. Ю. Філософія: Навчальний посібник. – К., 2003. Соловьев Вл. Лекции по истории философии // Вопросы философии. - 1988. - № 6. Томас П. Индия. Эпос, легенды, мифы. – СПб., 2000. Торгинов Е. А. Религии мира: Опыт запредельного: Психотехника и трансперсональные состояния. – СПб., 1998. Философия: Учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Философия: Учебное пособие для студентов вузов / Авт. кол. под рук. Ю. В. Осичнюка, В.С. Зубова. – К.: Фіта, 1994. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФА, 1997. Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / Арутюнов В.Х, Бондар С.В., Вільчинський Ю.М. та ін. –К.: КНЕУ, 2008. Філософія. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вузів / За ред. І. В. Бичка та ін. – К.: Либідь, 1993. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., перероб. і доп. / Л. В. Губерський, І. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко та ін.; За ред. І. Ф. Надольного. – К.: Вікар, 2006. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., випр. і доп. / За ред. І. Ф. Надольного. – К.: Либідь, 1996. Філософія: Підручник / Г. А. Заїченко, В. М. Сагатовський, І. І. Кальний та ін.; За ред. Г.А. Заїченка та ін. – К.: Вища школа, 1995. Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. Філософський енциклопедичний словник / За ред. Шинкарука В.І. — К.: Абрис, 2002. — 742 с. Хамітов Н., Гармаш Л., Кирилова С. Історія філософії. Проблеми людини. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. Шохин В. К. Брахманистская философия. – М., 1994. Шуцкий Ю. К. Китайская классическая книга перемен Ицзин. -Харьков, 2000. Ярошевець В. І. Історія філософії. – К.: Знання, 2004.
· 3 є семінарське заняття (семінар-конференція): · Тема 3. Філософія Стародавніх Греції та Риму (2 год.) · План семінару: 1. Головні періоди розвитку античної філософії. Філософські школи та їх представники 2. Особливості філософії досократівського періоду. 3. Особливості філософії класичного сократівського періоду. 4. Особливості філософії елліністичного періоду. 5. Особливості філософії римського періоду. · · Мета заняття: поглиблений аналіз визначеної теми, формування навичок діалогічного спілкування, формування навичок опрацювання додаткової літератури. Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське заняття: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; ознайомлення з фундаментальним понятійно-категоріальним апаратом; здатність до аналізу і синтезу; спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); формування навичок діалогічного спілкування; об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування; позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки цілей та вибору шляхів їх досягнення; турбота про якість; висока культура мислення; бажання досягти успіху; здатність в умовах стрімкого розвитку науки й техніки до творчої переоцінки накопиченого досвіду людства та критичного аналізу власних можливостей; здатність до самоорганізації. Глобальні компетентності: знання особливостей та компетенцій сучасного цивілізаційного розвитку; усвідомлення значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; шанобливе ставлення до історичного спадку та культурних традицій, толерантне ставлення до соціально-культурних, релігійних відмінностей народів світу; готовність до соціальної взаємодії на ґрунті загальноприйнятих моральних та правових норм; повага до людини; відповідальне ставлення до партнерських, довірчих відносин; вміння критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. · · Література · Джерела: Аристотель. Метафизика. Кн. Первая (гл. I-IV) // Сочинения: В 4 - х т.т. - Т. 1. — М.: Мысль, 1976. Арістотель. Політика / Пер. з давньогр. і передм. О. Кислюка. – К.: Основи, 2003. – С. 15-98. Виндельбанд В. Платон // Избранное: Дух и история. — М.: Юрист, 1993. — С. 409-451. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитих философов. – М., 1979. Платон. Альбин. Учебник платоновской философии // Платон. Диалоги. - М.: Мысль, 1986. — 650 с. Платон. Апологія Сократа // Діалоги. — К.: Основи, 1999. Платон. Держава. Книги: 1-9. — К.: Основи, 2000. Платон. Крітон // Діалоги. — К.: Основи, 1999. Платон. Протагор // Діалоги. — К.: Основи, 1999. Платон. Собрание сочинений в 4-х тт. – М., 1990-1994. Фрагменты ранних греческих философов. - Ч. I.: Семь мудрецов: Фалес; Анаксимандр; Анаксимен; Пифагор; Гераклит; Парменид; Зенон; Анаксагор; Кратил. — М., Наука, 1989. · Додаткова література: Антология мировой философии: В 4-х т.т. – М., 1969- 1972. -Т. 1. -Ч. 1. Асмус В. Ф. Античная философия. – М., 1976. Бичко А. К., Бичко І. В., Табачковський В. Г. Історія філософії: Підручник для студ. Вищих закладів освіти — К.: Либідь, 2001. Богомолов А. С. Античная философия. – М., 1985. Вандишев В. М. Філософія. - Ч. 1. Історико - філософський вступ: Конспект лекцій. - Ч.1.– Суми: Вид-во СумДУ, 2000. Герасимчук А. А. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. для вузів. – К., 1999. Джохадзе Д. В. Основные этапы развития античной философии. – М., 1997. История философии. Учебник для вузов. – Ростов н/Д., 2002. Історія філософії: Підручник / Ярошевець В. І., Бичко І. В., Бугров В. А. та ін.; За ред. В. І. Ярошевця. — К.: Видавець ПАРАПАН, 2002. Історія філософії: Підручник для вищої школи. — 2-ге вид., перероб. та доп. — Х.: Прапор, 2003. Історія філософії: Словник / За ред. Ярошевця В.І. – К.: Знання України, 2006. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 1998. Материалисты Древней Греции. – М., 1955. Мифология древнего мира. – М., 1977. Мифы народов мира. Энциклопедия: В 2-х т.т. / Гл. ред. С. А.Токарев. – М., 1992. Рассел Б. Історія західної філософії. — К.: Основи, 1995. Саух П. Ю. Філософія: Навчальний посібник. – К., 2003. Соловьев В. С. Жизненная драма Платона. Собрание сочинений: В 2-х т.т. — Т. 2. — М., Мысль, 1990. — С. 582-625. Соловьев Вл. Исторические дела философии //Вопросы философии. - 1988. — №8. — С. 118-125. Философия: Учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Философия: Учебное пособие для студентов вузов/ Авт. кол. под рук. Ю.В.Осичнюка, В.С. Зубова. – К.: Фіта, 1994. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФА, 1997. Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни /Арутюнов В.Х, Бондар С.В., Вільчинський Ю.М. та ін. –К.: КНЕУ, 2008. Філософія. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вузів/За ред. І.В. Бичка та ін. – К.: Либідь, 1993. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., перероб. і доп. / Л.В. Губерський, І. Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Вікар, 2006. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., випр. і доп. / За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Либідь, 1996. Філософія: Підручник / Г.А. Заїченко, В.М. Сагатовський, І.І. Кальний та ін.; За ред. Г.А. Заїченка та ін. – К.: Вища школа, 1995. Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. Філософський енциклопедичний словник / За ред. Шинкарука В.І. — К.: Абрис, 2002. Хамітов Н., Гармаш Л., Кирилова С. Історія філософії. Проблеми людини. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. Чанышев Е. В. Курс лекций по древней философии. – М., 1981. Шестов Л. Доля Сократа. — Сочинения: В 2-х т.т. — Т. 1. — М.: Наука, 1993. Ярошевець В. І. Історія філософії. – К.: Знання, 2004.
· 4 е семінарське заняття (семінар-конференція): · Тема 4. Філософія Середньовіччя (2 год.) · План семінару: 1. Головні етапи розвитку Середньовічної філософії та їх основні риси. 2. Етап патристики та філософське вчення Авґустина Блаженного. 3. Етап схоластики та філософське вчення Фоми Аквінського. 4. Дискусія номіналістів і реалістів у Середньовічній філософії. 5. Середньовічна містика Майстера Екгарта.
· Мета заняття: продуктивне засвоєння студентами програмного матеріалу, формулювання загальновизнаної в науці парадигми та обґрунтування власної точки зору на досліджувану проблему. Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське завдання: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; подальше ознайомлення та використання фундаментального понятійно-категоріального апарату; продуктивне засвоєння програмного матеріалу, формулювання загальновизнаної в науці та обґрунтування власної точки зору щодо досліджуваної проблеми; здатність до аналізу й синтезу; вміння оцінювати науковість та логіку побудови самостійних робіт спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); формування навичок діалогічного спілкування; об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування; позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки цілей та вибору шляхів їх досягнення; турбота про якість; висока культура мислення; бажання досягти успіху; здатність в умовах стрімкого розвитку науки й техніки до творчої переоцінки накопиченого досвіду людства та критичного аналізу власних можливостей; здатність до самоорганізації. Глобальні компетентності: знання особливостей та компетенцій сучасного цивілізаційного розвитку; усвідомлення значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; шанобливе ставлення до історичного спадку та культурних традицій, толерантне ставлення до соціально-культурних, релігійних відмінностей народів світу; готовність до соціальної взаємодії на ґрунті загальноприйнятих моральних та правових норм; повага до людини; відповідальне ставлення до партнерських, довірчих відносин; вміння критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. · · Література · Джерела: Августин (Святий). Сповідь / Юрій Мушак (пер.). — К.: Основи, 1999. Аврелий Августин. Исповедь блаженного Августина, епископа Гиппонского. – М., 1991. Аквінський Т. Коментарі до Арістотелевої "Політики". — 2. вид. — К.: Видавництво Соломії Павличко "ОСНОВИ", 2003. Бл. Августин. Энхиридион, или о вере, надежде и любви. – К., 1996. Бонавентура. Путеводитель души к Богу. – М., 1993. Григорий Нисский. Об устроении человека. – СПб., 1995. Дионисий Ареопагит. О божественних именах. О мистическом богословии. – СПб., 1995. Дионисий Ареопагит. О небесной иерархии. – СПб., 1997. Кентерберийский Ансельм. Сочинения. – М., 1995. О началах: Соч. Оригена учителя Александрийского. – Новосибирск, 1993. Ранние отцы церкви. – Брюссель, 1988. Роттердамський Е. Похвала Глупоті. Домашні бесіди. / Перекл. з латини В. Литвинова, Й. Кобова. – К.: Основи, 1993. – С. 13-106. Тертуллиан. Избранные сочинения. – М., 1994. Фома Аквинский. Доказательства бытия бога в «Сумме против язычников» и «Сумме теологии». – М.: ИФ РАН, 2000. – С. 33-77. Фома Аквинский. Сумма против язычников. Книга первая. – Долгопрудный, 2000. Юркевич П. Д. Докази буття Божого // Юркевич П. Д. Вибране. — К.: Абрис, 1993. — С. 304-378. Кузанский Николай. (Об ученом незнании) // Сочинения: В 2-х т. т. - М., 1980. - С. 46-63.
Додаткова література: Антология мировой философии: В 4-х т.т. – М., 1969- 1972. -Т. 1. -Ч. 1. Бичко А. К., Бичко І. В., Табачковський В. Г. Історія філософії: Підручник для студ. Вищих закладів освіти — К.: Либідь, 2001. Вандишев В. М. Філософія. - Ч. 1. Історико - філософський вступ: Конспект лекцій. - Ч.1.– Суми: Вид-во СумДУ, 2000.
Герасимчук А. А. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для вузів. – К., 1999. Горфункель А. Х. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980. Гусєв В. І. Історія західноєвропейської філософії XV-XVII ст. – К., 1994. История философии. Учебник для вузов. – Ростов н/Д., 2002. Історія філософії: Підручник / Ярошевець В. І., Бичко І. В., Бугров В. А. та ін.; За ред. В. І. Ярошевця. — К.: Видавець ПАРАПАН, 2002. Історія філософії: Підручник для вищої школи. — 2-ге вид., перероб. та доп. — Х.: Прапор, 2003. Історія філософії: Словник / За ред. Ярошевця В.І. – К.: Знання України, 2006. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 1998. Кондзьолка В. В. Історія середньовічної філософії: Навчальний посібник.– Львів: Світ, 2001. Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии. – М., 1979. Нарский И. С. Западноевропейская философия XVII века. – М., 1974. Рассел Б. Історія західної філософії. — К.: Основи, 1995. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4-х т.т. – СПб., 1994–1997. Саух П. Ю. Філософія: Навчальний посібник. – К., 2003. Соловьев Вл. Исторические дела философии//Вопросы философии. - 1988. — №8. — С. 118-125. Философия: Учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Философия: Учебное пособие для студентов вузов / Авт. кол. под рук. Ю.В.Осичнюка, В.С. Зубова. – К.: Фіта, 1994. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФА, 1997. Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни /Арутюнов В.Х, Бондар С.В., Вільчинський Ю.М. та ін. –К.: КНЕУ, 2008. Філософія. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вузів / За ред. І. В. Бичка та ін. – К.: Либідь, 1993. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., випр. і доп. / За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Либідь, 1996. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., перероб. і доп./ Л. В. Губерський, І.Ф.Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Вікар, 2006. Філософія: Підручник / Г.А. Заїченко, В.М. Сагатовський, І.І. Кальний та ін.; За ред. Г.А. Заїченка та ін. – К.: Вища школа, 1995. Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. Філософський енциклопедичний словник / За ред. Шинкарука В.І. – К.: Абрис, 2002. Хамітов Н., Гармаш Л., Кирилова С. Історія філософії. Проблеми людини. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. Ярошевець В. І. Історія філософії. – К.: Знання, 2004.
· 5 е семінарське заняття (семінар-розгонута бесіда): · Тема 5. Філософія Відродження та Реформації (2 год.) · План семінару: 1. Соціальні та духовні передумови філософії Відродження. 2. Характерні риси філософії епохи Відродження (антропоцентризм, гуманізм, опозиція до церкви, пантеїзм, інтерес до держави, індивідуалізм, ідея соціальної рівності). 3. Основні напрями філософії епохи Відродження: a. а) гуманістичний напрям, b. б) неоплатонічний напрям, c. в) натурфілософський напрям, d. г) політичний напрям, e. утопічно-соціалістичний напрям. 4. Реформація та її вплив на розвиток європейської культури.
· Мета заняття: продуктивне засвоєння студентами програмного матеріалу, формулювання загальновизнаної в науці парадигми та обґрунтування власної точки зору на досліджувану проблему. Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське завдання: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; подальше ознайомлення та використання фундаментального понятійно-категоріального апарату; продуктивне засвоєння програмного матеріалу, формулювання загальновизнаної в науці та обґрунтування власної точки зору щодо досліджуваної проблеми; здатність до аналізу й синтезу; вміння оцінювати науковість та логіку побудови самостійних робіт спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); формування навичок діалогічного спілкування; об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування; позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки цілей та вибору шляхів їх досягнення; турбота про якість; висока культура мислення; бажання досягти успіху; здатність в умовах стрімкого розвитку науки й техніки до творчої переоцінки накопиченого досвіду людства та критичного аналізу власних можливостей; здатність до самоорганізації. Глобальні компетентності: знання особливостей та компетенцій сучасного цивілізаційного розвитку; усвідомлення значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; шанобливе ставлення до історичного спадку та культурних традицій, толерантне ставлення до соціально-культурних, релігійних відмінностей народів світу; готовність до соціальної взаємодії на ґрунті загальноприйнятих моральних та правових норм; повага до людини; відповідальне ставлення до партнерських, довірчих відносин; вміння критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. · · Література · Джерела: Бонавентура. Путеводитель души к Богу. – М., 1993. Боэций. «Утешение Философией» и другие трактаты. – М., 1990. Данте Алигьери. Божественная комедия. – М., 1968. Данте Алигьери. Малые произведения. – М., 1968. Лоренцо Валла. Об истинном и ложном благе. О свободе воли. – М., 1989. Мак’явеллі Н. Державець. — К.: Основи, 1998. — С. 393-464. Монтень М. Опыты: В 3-х кн. - М., 1992. Мор Т. Утопия. - М., 1978. - С. 3-5. Петрарка Ф. Избранное. – М., 1974. Додаткова література: Антология мировой философии: В 4-х т.т. – М., 1969- 1972. -Т. 1. -Ч. 1. Бичко А. К., Бичко І. В., Табачковський В. Г. Історія філософії: Підручник для студ. Вищих закладів освіти — К.: Либідь, 2001. Вандишев В. М. Філософія. - Ч. 1. Історико - філософський вступ: Конспект лекцій. - Ч.1.– Суми: Вид-во СумДУ, 2000. Герасимчук А. А. Філософія: Курс лекцій: Навчальний посібник для вузів. – К., 1999. Горфункель А. Х. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980. Гусєв В. І. Історія західноєвропейської філософії XV-XVII ст. – К., 1994. История философии. Учебник для вузов. – Ростов н/Д., 2002. Історія філософії: Підручник / Ярошевець В. І., Бичко І. В., Бугров В. А. та ін.; За ред. В. І. Ярошевця. — К.: Видавець ПАРАПАН, 2002. Історія філософії: Підручник для вищої школи. — 2-ге вид., перероб. та доп. — Х.: Прапор, 2003. Історія філософії: Словник / За ред. Ярошевця В.І. – К.: Знання України, 2006. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 1998. Кондзьолка В. В. Історія середньовічної філософії: Навчальний посібник.– Львів: Світ, 2001. Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии. – М., 1979. Нарский И. С. Западноевропейская философия XVII века. – М., 1974. Рассел Б. Історія західної філософії. — К.: Основи, 1995. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4-х т.т. – СПб., 1994–1997. Саух П. Ю. Філософія: Навчальний посібник. – К., 2003. Соловьев Вл. Исторические дела философии//Вопросы философии. - 1988. — №8. — С. 118-125. Философия: Учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. Философия: Учебное пособие для студентов вузов / Авт. кол. под рук. Ю.В.Осичнюка, В.С. Зубова. – К.: Фіта, 1994. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФА, 1997. Філософія (філософія, релігієзнавство, логіка): Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни /Арутюнов В.Х, Бондар С.В., Вільчинський Ю.М. та ін. –К.: КНЕУ, 2008. Філософія. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вузів / За ред. І. В. Бичка та ін. – К.: Либідь, 1993. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., випр. і доп. / За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Либідь, 1996. Філософія: Навчальний посібник. – 6-е вид., перероб. і доп./ Л. В. Губерський, І.Ф.Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; За ред. І.Ф. Надольного. – К.: Вікар, 2006. Філософія: Підручник / Г.А. Заїченко, В.М. Сагатовський, І.І. Кальний та ін.; За ред. Г.А. Заїченка та ін. – К.: Вища школа, 1995. Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб./ за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. Філософський енциклопедичний словник / За ред. Шинкарука В.І. – К.: Абрис, 2002. Хамітов Н., Гармаш Л., Кирилова С. Історія філософії. Проблеми людини. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. Ярошевець В. І. Історія філософії. – К.: Знання, 2004. · · 6 е семінарське заняття (семінар-конференція) · Тема 6. Філософія Нового часу та доби Просвітництва (2 год.) · План семінару: 1. Соціальні та природничо наукові передумови філософії Нового часу. 2. Характерні особливості філософії Нового часу (природоцентризм, раціоналізм, емпіризм, етичний раціоналізм, механіцизм). 3. Емпіризм і раціоналізм – головні напрями філософії Нового часу. 4. Основні характерні риси філософії Просвітництва (антропоцентризм, історичний оптимізм, секуляризація релігії й церкви, атеїзм, матеріалізм). 5. Значення філософії Нового часу та доби Просвітництва для світової філософії. · · Мета заняття: розширення обсягу знань з теми, формулювання студентами загальновизнаної в науці парадигми та обґрунтування власної точки зору на досліджувану проблему. · Перелік компетентностей, на формування яких спрямоване семінарське завдання: Ключові інструментальні компетентності: базові (загальні) знання; подальше ознайомлення та використання фундаментального понятійно-категоріального апарату; продуктивне засвоєння програмного матеріалу, формулювання загальновизнаної в науці та обґрунтування власної точки зору щодо досліджуваної проблеми; здатність до аналізу й синтезу; вміння оцінювати науковість та логіку побудови самостійних робіт спілкування державною мовою в усній і письмовій формі; навики публічного мовлення, уміння логічно правильно, аргументовано, ясно й чітко висловлювати думки; навики управління інформацією; здатність до організації та планування. Ключові міжособистісні компетентності: взаємодія (робота в команді); формування навичок діалогічного спілкування; об’єктивна оцінка власних переваг та недоліків, здатність обирати шляхи та засоби їх розвитку чи усунення; здатність до критики та самокритики; навики та вміння міжособистісного спілкування (наприклад, ведення дискусії); позитивне ставлення до несхожості (зокрема, інших культур та релігій); етичні зобов’язання (ввічливість, толерантність, повага до співрозмовника тощо). Ключові системні компетентності: здатність до навчання; здатність генерувати нові ідеї (креативність); здатність працювати самостійно; дослідницькі навики і вміння; здатність до узагальнення та аналізу інформації, постановки ціл
|
