Вопрос №7. виды соц.проектов.

1 вид СП проектов:

Включает такое направление как «здоровье – здоровая окружающая среда – экологическая территория – территориальная общность».

- применяются различные подходы к решению проблем среды, территории, социума;

-особенность – взаимод-ие школ и внешк.учр-ий;

-включ-ие совместной д-сти род-ой общ-сти, производств. и общ.-ых орг-ций;

-работа с местной адм-цией;

Пример: 1)«Подари красоту своей малой Родине» (носит корпоративный хар-ер, инициатор – школа,внешк.учр-ия); 2)соц.экологические проекты (старшекл.проводят мониторинг какой-либо территории, выявляют нарушения природно-охранного режима=> форм-ие ответственности).

2 вид:

-ориентирован на развитие подросткового молодёжного потенциала.

- выявление и развитие активности, инициативности, форм-ся спос-сти к лидерству, ведётся работа по включению старшеклассников в школьное самоуправление.

Проблема – уход подростка от действительности, воздействие на него подростковых, молодёжных субкультур, неспособность выстраивать реальную оценку ситуации, осуществлять собственный выбор и действие в условиях неопределенности.

Результаты: воспитательные – на детях, общественно значимые – на эффективности работы учебного заведения. Очень важный результат – создание сообщества единомышленников, в котором центральную роль, функцию, миссию, позицию занимает школьное самоуправление.

Школьные отношения изменяются, переходят от формально-административных к партнёрским и содержательным. Сначала изменения затрагивают уроки, а затем возникает необходимость изменения режима работы школы в целом и, наконец, создаётся система школьного самоуправления – творческого, самостоятельного, ответственного.

Пример: социально-образовательный проект «Музей образовательного учреждения как составляющая часть воспитательной системы учебного заведения». Музейная педагогика – это стержень, на котором удаётся объединить людей разного поколения, воспитывать самосознание и ответственность у современной молодёжи.

3 вид:

проекты сквозные, или проекты, влияющие на запуск, работу, разворачивание других проектов.

Первый среди такого вида сквозных проектов – проект, задающий новое, единое философско-методологическое основание педагогической работы. В закладываемом основании главное – предмет работы и цели – формирование поколения, социально активного, со своей гражданской позицией, ставящие цели, воплощающие ценностные ориентиры на собственную сопричастность историческому прошлому и будущему Беларуси (проект «Поколение»).

Вопрос 8.Требования к соц.проектам.

Рез-тат реализ-ции проекта – соц.значимый рез-тат (детская площадка, каток и т.д.).

В проекте необх-мо предусмотреть:

1)возм-сти заявителя;

-наличие опыта работы;

-профессионализм;

2)соц.значимость;

-актуальность проблемы;

-степень разработанности проблемы;

3)цели и задачи;

- чёткость форм-ки задач;

-реальность достижения рез-тов.

4)д-сть по проекту;

-адекватность видов д-сти п реш.задач;

-новизна подходов;

-наличие чёткого плана-графика по проектной д-сти;

-оценка рез-тов.

5)бюджет

-реалистичность бюджета и обоснованность затрат по проекту;

-наличие софинансиров-ия д-сти;

-эффективность проекта с точки зрения предполаг-ых рез-тов.

6)предполаг.рез-ты;

-то,что предполагалось достичь!

7)жизнеспособность проекта (перспективы);

-прогноз дальнейшего развития проекта;

8)финансовое обоснование проекта;

-сколько средств на осущ-ие проекта;

-на какие цели будут израсходованы средства;

-какие средства есть в наличии;

-какая матер-но-техн.-ая база;

-дополнительные источники финанс-ия;

Бюджет – после обдумывания проекта (это реальная финансовая) информация. Для софинансиров-ия необх-мо:

-требования к бюджету, формы смет и отчётности оргниз-ции,софинансирующей проект;

-перечень др.источников финанс-ия и собств.затрат; не учитывать интеллект.труд (авторские права) и не учитывать труд, работников орг-ции, ставших инициаторами проекта.