Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Военная неподготовленность





 

Навязчивое стремление Сталина избежать осложнения отноше­ний с Германией отчасти можно объяснить военной слабостью СССР. Необходимо поэтому более конкретно рассмотреть, в чем эта сла­бость состояла; это поможет нам лучше понять, каково было состо­яние СССР в момент вступления в войну. Основная причина – в потере времени и ущербе, причиненном сталинским террором 1936 – 1939 гг. Последующая лихорадочная работа позволила навер­стать лишь часть упущенного. К этому добавились ошибки, порож­денные чрезмерной осторожностью.

В процессе реорганизации находились бронетанковые соединения, расформированные ранее на основе ошибочного решения. Самолеты и танки новых типов только начинали сходить с заводских конвейе­ров и поступать в части. Они составляли соответственно лишь 18 и 21 % этих видов боевой техники, состоявшей на вооружении войск, причем личный состав еще не имел времени обучиться их примене­нию. В феврале 1941 г. был отдан приказ о сооружении 190 аэро­дромов вблизи от вероятного района будущих операций – практиче­ски ни один из них не был закончен к лету. В беспорядочном состоянии находилась система пограничных фортификационных сооруже­ний. Заградительное строительство на новых рубежах, на которые вы­шел Советский Союз в 1939 –1940 гг., было еще далеко от заверше­ния, между тем как старые заграждения частично демонтировались именно с целью ускорить создание новой оборонительной линии. Таковы были главные недостатки системы обороны.

Несмотря на опыт, уже продемонстрированный в Европе, и несмотря на то, что Сталин уже в 1936 г. высказал мнение, что войны «теперь не объявляются, а просто начинаются», совет­ские руководители в своих расчетах исходили, скорее, из традицион­ной схемы начала военных действий: с предъявления ультиматума, пограничных стычек, применения войск прикрытия, обеспечивающих время для проведения мобилизации и развертывания основных сил. (Жуков утверждает, что Генеральный штаб не имел ни малейших сведений о плане «Барбаросса», хотя не исключает, что разведка знала о нем.) В сочетании с наступательной теорией эти ошибочные представления явились причиной размещения складов слишком близ­ко к границе. Не менее серьезные последствия повлекла за собой другая ошибка. Генеральный штаб предвидел, что в случае возможно­го вторжения главный удар противника будет нанесен к северу от белорусского Полесья, то есть в направлении Москвы. Так в дальней­шем и произошло. Сталин был убежден, что удар будет наноситься в южном направлении, по Украине с ее природными богатствами. Оперативный план был переделан в соответствии с этим прогнозом.

Но и из мероприятий, намеченных планами, далеко не все осуще­ствлялись своевременно. В период с апреля по июнь 1941 г. напряже­ние все больше возрастало, атмосфера становилась все более тревож­ной. Чтение донесений, которые посылались тогда пограничниками, оставляет глубокое впечатление: в них говорилось о сосредоточении германских войск, участившихся полетах немецких самолетов. В конце апреля – начале мая в Москву поступали многочисленные сигналы, говорившие о близости дня нападения. Пожалуй, самым важным среди таких донесений был доклад Рихарда Зорге, знамени­того советского разведчика, работавшего в германском посольстве в Токио. В докладе содержались все основные сведения о плане напа­дения. К этому периоду относятся столь же встревоженные доне­сения советских военных атташе в Германии и во Франции (при правительстве Виши): Воронцова и Суслопарова. В Берлине типо­графский рабочий-коммунист передал советским дипломатам русско-немецкий разговорник, составленный специально для оккупационной армии, не оставлявший сомнений насчет намерений германского пра­вительства. В июне развертывание нацистских войск в основном было закончено. С середины месяца они начали выдвигаться на ис­ходные позиции. По другую сторону границы советские солдаты могли слышать гул моторов по ночам и наблюдать, как делаются проходы в минных полях. Возможность начала войны со дня на день открыто обсуждалась в дипломатическом корпусе Москвы; об этом же говорили люди, приезжавшие из Германии. Слухи и предпо­ложения циркулировали в международной прессе.

 

Боффа Дж. История Советского Союза.

Т. 2. М., 1994. С. 16 – 20.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (1941 – 1945)

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 202. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия