Логические УУД.

Современное информационное общество запрашивает человека не просто обученного, а обучаемого, способного самостоятельно добывать знания, учиться и многократно переучиваться, готового к самостоятельным действиям. В связи с этим перед школой остро встала проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений, включая умение учиться. Огромные возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий. Именно поэтому ФГОС II определяет не только предметные, но и метапредметные и личностные результаты.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем активного и сознательного присвоения нового социального опыта. В узком значении этот термин определяют как совокупность способов действия учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса[2].

Способность учащегося к независимому усваиванию нового знания, умения, и компетентности в том числе и самостоятельную организацию процесса усвоения, обеспечивается тем, что УУД открывают возможность широкой ориентации учащихся в различных предметных областях, в строении самой учебной деятельности, включая понимание школьниками ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операционных характеристик.

Процесс самостоятельного обучения предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, включающие:

1. Познавательные и учебные мотивы

2. Учебную цель

3. Учебную задачу

4. Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка) [6].

УУД в процессе обучения в начальной школе выполняют следующие функции:

1. Обеспечивают возможностью учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2. Создают условия для гармоничного развития личности и ее самосовершенствованию на основе готовности к непрерывному образованию;

3. Обеспечивают успешным усвоением знаний, формируют умения, навыки и грамотность в любой предметной области[6].

В составе основных видов УУД, которые соответствуют ключевым целям общего образования, выделяют четыре блока:

1. Личностный

2. Регулятивный

3. Познавательный

4. Коммуникативный [6].

В нашей исследовательской работе мы постараемся подробнее рассмотреть формирование логических УУД. Они включают в себя исследование, поиск, отбор и систематизирование нужной информации, а также и моделирование изучаемого содержания.

Еще И. Кант говорил: «Логика — это наука о законах правильного мышления, требованиях, предъявляемых к исследовательскому и доказательному суждению»[7].

Развитие у детей логического мышления является одной из важных задач начального обучения. На сегодня учащиеся должны обладать умением мыслить логично, выполнять умозаключения без наглядной опоры, уметь сопоставлять суждения по определённым правилам. Поэтому для достижения данной цели важным помощником для формирования личности учащегося является использование на уроках логических УУД.

Логические УУД включают в себя:

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, упорядочения предметов по некоему признаку;

-подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование[6].

Анализ объектов, целью которого является выделение признаков, предполагает выделение дифференциальных признаков в предмете, который кодируется с использованием предполагаемых или самостоятельно создаваемых символов.

Анализ предусматривает осуществление следующих действий:

-выделение признаков объекта и кодирование их;

-описание объектов по совокупности признаков с фиксацией их в символике;

-кодирование операций с признаками;

-установление отношений между объектами множествами объектов [7];

В процессе формирования логических УУД ученик учится самостоятельному поиску информации; он учится получать и использовать информацию; осознавать познавательную задачу; учится читать и слушать, извлекая при этом нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, опытом; закреплять информацию разными способами; пользоваться словарями и справочниками и находить в них необходимые сведения.

Учитель на сегодня должен помочь учащемуся научиться анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать понятия, ставить и независимо ни от кого научиться разрешать проблемы.

Таким образом, овладение логическими универсальными учебными действиями ведет к формированию способности самостоятельно успешно воспринимать новые знания, умения и навыки, в том числе и умению самостоятельно учиться.