Числа в таких шкалах остаются неизменными после линейных преобразований.
Можно свободно менять точку отсчета и числовое значение размерной величины. Например, от шкалы в 100 делений можем легко перейти к шкале с любым другим числом делений, притом отсчет можно начать с любой точки натурального ряда чисел. Так обычно переходят от измерения температуры по Цельсию к термометру по Реомюру или Фаренгейту — ранги температур остаются прежними. 2. Появляются новые возможности корреляционного и регрессионного анализа. Вместо рангового коэффициента можно использовать более чувствительный коэффициент парной корреляции по Пирсону и коэффициенты множественной корреляции. 30. Шкала пропорциональных оценок: понятие, пример, операции с числами. Идеальная метрическая шкала (абсолютная). Напоминает шкалу равных интервалов, но с существенной разницей. Отсчет начинается не с произвольной точки, а с экспериментально установленного нулевого пункта. Примером является шкала оценок по критерию стоимости, отсчет в которой начинается с установленного значения (например, с нулевой стоимости). Для таких шкал применимы все операции с числами, так как можно определить насколько или во сколько данный пункт по шкале превышает другой. Подобные шкалы приняты в точных науках, где нулевой пункт, точка отсчета экспериментально зафиксирована. Идеальные метрические шкалы применяются для определения некоторых физиологических и психологических свойств человека. Нулевое значение может использоваться, как порог восприятия, или порог насыщения. В социологии такие шкалы имеют крайне ограниченное применение. Ими пользуются для измерения протяженности во времени и пространстве, для отсчета натуральных единиц: деньги, продукты деятельности. Во всех случаях нулевой пункт четко фиксируется. Что касается измерения структур свойств социальных явлений, поиск нулевого пункта, как точки отсчета, заведомо обречен на неудачу. 31. Шкала Гуттмана: целевое предназначение, алгоритм конструирования. Автор- Луи Гуттман (1940 г.) Шкала предназначена для измерения установок, т.е. субъективного отношения к объекту. Требования: -обладает куммулятивностью (пункты сформулированы и упорядочены таким образом, что выбор респондентом любого из них предполагает автоматическое согласие со всеми пунктами более низкого ранга) -обладает репродуктивностью Задачи: 1. Установить действительно ли все вопросы относятся к одному и тому же явлению 2. Отбирается эксперимент-группа, в составе группы представители обследуемых категорий населения, численность группы не менее 50 человек 3. Определение высшего балла путем суммирования оценок 4. Данные опроса эксперимент - группы располагаются так, чтобы упорядочить опрошенных по числу баллов, от высшего к низшему
R= 1- n/kN R- коэффициент репродуктивности шкалограммы k-число пунктов n-число ошибочных ответов N-число судей
Алгоритм конструирования: 1. формируется исходный список утверждений 2. регистрируется принятие-непринятие каждого утверждения 3. проводится статистическая обработка по каждому утверждению 4. отбраковываются непригодные пункты (ошибка не должна превышать 10%) 5. оставшиеся пункты упорядочиваются: на первое место ставится пункт, получивший наибольшее число ответов «да» (принимаемый всеми); за ним — получивший меньшее число утвердительных ответов, и так вплоть до пунктов, с которыми не согласился почти никто и вообще никто.
- одномерность шкалы достигается строгими методами -процесс измерения достаточно прост. 32. Шкала Терстоуна: целевое предназначение, алгоритм конструирования. Используется для измерения субъективного отношения людей и сложным явлением, чаще всего в тех случаях, когда это явление невозможно разложить по составляющим его аспектам. Луи Терстоун считал, что психологическая обстановка объекта содержит эмоциональное отношение. Поэтому задача измерения сводится к тому, чтобы найти степень позитивной или негативной направленности такого отношения. Этапы конструирования: 1. Вначале придумывается множество суждений позитивного и негативного характера, каждое из которых выражает отношение к некоторому объекту, явлению, социальной проблеме и т.п. - в зависимости от поставленной задачи. Например, это могут быть суждения, выражающие отношение к соблюдению законности: "Законы следует соблюдать во всех случаях"; "Бывают обстоятельства, когда нарушение определенного законодательного положения допустимо"; "Если бы наказания за несоблюдение законов были более строгими, нарушений бы не было"; "Я не очень беспокоюсь о нарушении закона, если никто об этом не сможет узнать". 2. Суждения должны быть вполне однозначны и понятны, а главное, сформулированы так, чтобы с ними не могли согласиться люди, придерживающиеся прямо противоположных взглядов. Начальная численность таких суждений не менее 30. 3. Суждения, записанные на отдельные карточки, предлагаются "судьям", в качестве каковых выступают случайным образом отобранные представители опрашиваемой аудитории. Численность судей – не менее 50 человек. 4. Судьям предлагается рассортировать все суждения одно за другим, последовательно несколько групп, количество равно количеству отметок шкалы. 5. Сначала необходимо задать три точки: максимально положительное отношение, максимально отрицательное и нейтральное. Остальные суждения распределяются судьями в промежуточные группы. Судей предупреждают, что не нужно стараться распределить суждения по всем группам поровну, а только в зависимости от их смысла. 6. Оценки судей подвергают статистической обработке, после сортировки устанавливают степень согласованности судейских решений и цену каждого суждения по интервальным шкалам. Анализ распределения судейских оценок производится путем вычисления медианы и отклонений от медианной точки.
33. Шкала Лайкерта: целевое предназначение, алгоритм конструирования. Один из основных типов шкал для измерения аттитюдов (установок). Была предложена в 1932 году. По-другому называется метод суммируемых оценок Лайкерта. Представляет собой порядковую шкалу измерения. Позволяет оценить установки и сравнить установки разных людей по интенсивности и направленности. Обычно шкала пяти позиционная, но возможно использование других размерностей: 1 балл - полное неодобрение 5 баллов - полное согласие 3 балла – безразличие Алгоритм конструирования: 1. формирование широкого множества высказываний, выражающих различные нюансы мнений по избранной проблеме 2. отбор высказываний, редактирование с целью исключения туманностей и двусмысленностей 3. оценка (обычно по 5-балльной шкале) оставшихся в списке высказываний испытуемыми из выборки на основании их собственного мнения (согласия-несогласия с утверждениями) 4. статистическая обработка оценок 5. формирование итоговой шкалы, в которую включаются пункты, по которым обнаружены наиболее сильные расхождения в оценках испытуемых с самыми низкими и самыми высокими итоговыми оценками из всей выборки. В основе Ш. Л. лежит допущение о том, что каждое утверждение, включенное в шкалу, — это функция одного и того же параметра аттитюда. Именно это позволяет использовать для измерения аттитюда сумму оценок по отдельным пунктам шкалы. Преимущества: - относится сравнительная легкость конструирования: утверждения отбираются лишь на основе их внутренней согласованности; кроме того, не требуется экспертной группы -сравнительная простота процедуры для респондента -допускает нахождение медиан распределения
34. Семантический дифференциал Осгуда: пример и целевое предназначение шкалы, способы анализа и интерпретации данных. Шкала которую используют для измерения отклонения к имиджу конкретного человека (политика), компании или торговой марки. У шкалы два полюса, основана на эффекте синестезии, т.е. возникновении ассоциаций, чувственных восприятий, под действием других ассоциаций и восприятий. Основа метода - предъявление респонденту нескольких пар антонимов(прилагатиельных). Каждая из пар антонимов оценивается респондентом по шкале, которая имеет 7 или 5 градаций.
Сильный +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 Слабый 0-выявление отсутствия отношения
Совокупность шкал, по которым респонденты дают оценку, называется семантическим пространством. Осгуд предложил 21 пару антонимов, но рекомендуют использовать 9-10 пар антонимов.
Осгуд сгруппировал антонимы по трем факторам: 1. Фактор оценки: хороший/плохой, светлый/темный, чистый/грязный, красивый/уродливый, лживый/правдивый 2. Фактор силы: сильный/слабый, тяжелый/легкий, твердый/мягкий 3. Фактор активности: активный/пассивный, быстрый/медленный, теплый/холодный, острый/тупой
Результаты опроса усредняются по каждому оцениваемому объекту, обозначаются точками, а затем соединяются, в результате получается змеевидная диаграмма. 35. Эксперимент, как способ сбора социологической информации: целевое назначение, виды эксперимента, стратегии проведения. Эксперимент в социологии - способ получения информации о количественном и качественном изменении показателей деятельности и поведения социального объекта в результате воздействия на него некоторых управляемых факторов.
Полученная в ходе эксперимента информация об изменении показателей изучаемого объекта способствует уточнению, опровержению или подтверждению исходной гипотезы исследования. Экспериментальный метод позволяет получать достоверные результаты, которые можно успешно применять в практической деятельности, например для повышения эффективности функционирования социальных групп, организаций, институтов. Однако в процессе применения экспериментального метода важно учитывать не только достоверность данных, но и моральные и правовые нормы, а также интересы и стремления людей, участвующих в исследовании. Виды: 1. По специфике поставленной задачи различают научно-исследовательские и практические эксперименты: -В ходе научно-исследовательского эксперимента проверяется гипотеза, содержащая новые сведения научного характера, еще не нашедшие своего достаточного подтверждения или вовсе недоказанные.
-Практический эксперимент - включает многочисленные процессы экспериментирования в сфере социальных отношении. Имеются ввиду процессы экспериментирования, которые совершаются в ходе, например, совершенствования системы образования и обучения.
2. по характеру объекта и предмета исследования 3. по специфике поставленной задачи 4. по характеру экспериментальной ситуации 5. по логической структуре доказательства гипотезы. Констатирующий эксперимент предполагает изучение состояния объекта и предмета познания без его преобразования. Формирующий эксперимент предполагает открытое влияние на сознание, чувства и поведение человека в виде измененных условий жизнедеятельности. Панельный эксперимент - широкий, с охватом большого количества экспериментируемых, например нескольких групп, классов, школ. Как правило, он проводится непродолжительное время. Лонгитюдный эксперимент, напротив, очень глубокий эксперимент на небольшой группе людей и даже одном человеке, но в течение продолжительного времени. Такого рода эксперименты часто проводятся в коррекционной работе. Стратегия проведения: 1. Экспериментатор обязан располагать необходимой информацией по изучаемой проблеме. После формулировки проблемы определяются ключевые понятия, содержащиеся в специальной научной литературе и социологических словарях. При работе с литературой не только уточняется проблема, но и вырисовывается план исследования, возникают новые гипотезы. 2. Далее определяются переменные в терминах экспериментальной процедуры; в первую очередь выделяются внешние переменные, которые могут существенно повлиять на зависимую переменную. 3. Отбор испытуемых должен отвечать требованию репрезентативности, т.е. производиться с учетом характеристики генеральной совокупности, иначе говоря, состав экспериментальной группы должен моделировать эту совокупность, поскольку выводы, получаемые в результате экспериментов, распространяются на население в целом. 4. Кроме того, испытуемые должны быть распределены по экспериментальной и контрольной подгруппам так, чтобы они были эквивалентными. 5. Исследователь экспериментально воздействует на первую группу, а в контрольной группе воздействие отсутствует. В результате полученное различие можно отнести к независимой переменной. 6. Полученная в ходе эксперимента информация об изменении показателей изучаемого объекта способствует уточнению, опровержению или подтверждению исходной гипотезы исследования.
|
