Воспроизводящий тест

Цель — выявить уровень развития чувства ритма. Стимульный материал:музыкальные фрагменты, отражающие раз­личную степень ритмической сложности.

Задание для ребенка:«Прохлопай, пожалуйста (или простучи), ритм исполняемых на инструменте (фортепиано) мелодий». (Вначале ребенку показывается образец исполнения ритма, чтобы убедиться в правильности понимания им смысла задания.)

Интерпретация данных: •/ низкий уровень ритмической регуляции — ровный ряд половинных длительностей, ровный ряд четвертных длительностей, чередова­ние половинных и четвертных длительностей; ^ средний уровень ритмической регуляции — умение использовать по­ловинные, четвертные, восьмые длительности и ноты с точкой, то есть элементы пунктирного ритма; ^ высокий уровень ритмической регуляции — использование пунк­тирного, синкопированного ритма и пауз.

Воспринимающий тест

Цель — выявить способность адекватного восприятия ритмичес­кой последовательности музыкального фрагмента.

Стимульный материал:музыкальные фрагменты, скомпонованные в три блока.

1 блок:

Т. Попатенко «Вальс» (№7) — 1 балл; И.Арсеев «Наша игра» (№8) — 2 балла; Ф. Шуберт «Серенада» (№9) — 3 балла.

2 блок:

А. Филлипенко «Чудо, чудеса» (№10) — 1 балл; В.Дементьев «Ква-ква» (№11) — 2 балла; Ф. Шопен «Мазурка №4» (№ 12) — 3 балла.

3 блок:

Русская народная песня «Ворон» (или «Я на горку шла») — 1 балл;

Украинской танец «Приглашение» или Ф. Мендельсон «Концерт е-то11 для скрипки» — 2 балла;

И. Пономарева «Песенка про Карлсона» — 3 балла.

Задание для ребенка:«Прослушай три разных мелодии, а затем попробуй отгадать, ритм которой из них я прохлопаю в ладоши».

В первую очередь ребенку исполняют наиболее сложный ритм из данного блока (1.3). Если ребенок не может его определить, то пере­ходят к более простому ритмическому фрагменту (1.2). Если же и это оказывается сложным, тогда самый простой (1.1). И так по каждому блоку.

После успешного определения ребенком воспринимаемого им ритмического фрагмента необходимо перейти к следующему по сложности блоку заданий, минуя оставшиеся задания этого блока.

Критерии оценки.

Низкий уровень — способность адекватного восприятия лишь самых простых музыкально-ритмических фрагментов. Сумма — от 1 до 3 баллов.

Средний уровень -~ способность адекватно определить ритм при­меров 2 или 1 уровня сложности. Сумма — от 4 до 6 баллов.

Высокий уровень — способность правильно определить ритм при­мера 2 или 3 степени сложности. Сумма — от 7 до 9 баллов.

Диагностическое игровое задание «Кот и котенок»

Цель — выявить уровень сформированное™ звуковысотного чув­ства — адекватного ощущения соотношений высоты звуков.

Задание для ребенка:«Кот и котенок потерялись в темном лесу. Послушай: так мяукает кот (исполняется звук до¹), а так — котенок (исполняется более высокий звук соль¹). Помоги им найти друг друга. Скажи, когда мяукает кот, а когда котенок?»

Последовательно исполняются звуки:

1.1. ми¹ — соль² (кот — котенок) — 1 балл;

1.2. соль² — фа¹ (котенок — кот) — 2 балла;

1.3. фа' — фа² (кот — котенок) — 3 балла;

 

2.1. фа² — соль¹ (котенок — кот) — 1 балл;

2.2. ми² — соль' (котенок — кот) — 2 балла;

2.3. ля¹ — ми² (кот — котенок) — 3 балла;

 

3.1. ля¹ — ре² (кот — котенок) — 1 балл;

3.2. ре² — си¹ (котенок — кот) — 2 балла;

3.3. до² — си¹ (котенок — кот) — 3 балла.

Вначале дается задание 1.3. Далее, в случае правильного ответа, — задание 2.3, затем 3.3. Если ответ ребенка оказывается не верным, задание упрощается — 1.2, если же и это задание выполняется невер­но, дается задание 1.1. И так по каждому блоку.

Результаты.

Низкий уровень — 1—3 балла.

Средний уровень — 4—6 баллов.

Высокий уровень — 7—9 баллов.

Диагностическое игровое задание «Куда идет мелодия?»

Цель — выявление уровня развития звуковысотного чувства по показателю — определение направления мелодии.

Стимулы! ы и материал. Музыкальные фрагменты: ^ русская народная песня «Как под горкой, под горой» (ответ:

вверх — вниз, вверх — вниз = 4 балла); / Г. Эрнесакс «Паровоз» (ответ: вверх — вверх — вниз = 3 балла); ^ русская народная песня «Я на горку шла» (ответ: вниз — вниз —

2 балла); ^ детская песня «Василек» (ответ: вниз — вниз = 1 балл).

Задание для ребенка:«Давай сыграем в музыкальные отгадки. По­слушай внимательно и определи, куда идет мелодия: вверх или вниз?»