Урок 10

Тема: Рассказ Л. Воронковой «Жаркий день»

Задачи: ознакомить учеников с рассказом; выяснить первичное впечатление от прочитанного; учить осмысли­вать и представлять прочитанное.

Примерная структура урока

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Пересказ учениками рассказа Я. Тайца «По ягоды» с опорой на лексику, рече­вые конструкции.

3. Вводная беседа к теме урока, в ходе которой актуали­зируются знания учащихся по теме. Сопровождающие бе­седу вопросы учителя: Какой самый жаркий месяц лета? Какая погода в июле? Что вы делаете, когда на улице очень жарко?

Лексический материал для ответов: жара, зной; на небе нет облаков, на небе ни облачка; сильно греет солнце, печет; под ногами раскаленный песок, раскаленная земля; нельзя стоять босыми ногами, горячо стоять; купаться в озере, реке, пруду; плескаться в тазу, под краном, в реке; отдыхать; прятаться в тени; обливаться холодной водой.

4. Рассказы детей об одном из летних дней по опорной речевой конструкции и картинкам: На улице (как?).... На небе нет (чего?).... Солнце (что делает¹?)... так сильно, что

босыми (на чем?)... нельзя стоять. Мы с друзьями бежим (куда?) к (на).... Там мы (что делаем"!).... Потом (что де лаем?)... в тени.

5. Знакомство с автором рассказа. Учитель обращает внимание на правильное произнесение фамилии и имени автора. Рассказывает, что Людмила Воронкова пишет рас­сказы для детей. Учитель показывает ученикам портрет писательницы.

6. Выразительное чтение рассказа учителем или чтение рассказа учениками.

7. Беседа о целостном восприятии прочитанного рас­сказа по вопросам: О ком говорится в рассказе? О чем гово­рится в рассказе? Определите тему рассказа.

Лексический материал: В рассказе говорится о жарком дне. Автор описывает летний зной. Лето. Жаркий день. Знойный летний день. Домашние птицы.

Было весело или грустно читать рассказ? Почему? Что показалось смешным?

Варианты ответов учеников: Я рассмеялся(лась), ког­да читал(а) о том, как плескался в тазу гусак. Я смеялся (лась), когда читал(а) о гусаке. Мне было смешно читать, как плескался в тазу гусак. Мне было весело читать. Я представлял(а), как гуси ныряли головами в воду и как плескался гусак.

8. Чтение рассказа учениками, словарная работа. Вопросы и задания учителя по первым двум предложениям: Какая была погода? Выбери слова, показывающие, что на улице было жарко. Расскажите своими словами о погоде.

Примерные ответы учеников: Стояла жара, солнце припекало, на дорожке босыми ногами трудно стоять, так как раскаленная земля. Кругом тишина. Жара. На небе ни облачка. Солнце припекает. Земля и песок раскален­ные. На них нельзя ступать босыми ногами, потому что очень горячо. Ветра нет. Все кругом спит от жары и зноя.

 

 

Чтение и вопросы к третьему и четвертому предложени­ям: Как вели себя куры в летний зной? Прочитайте об этом. Расскажите своими словами.

Примерные ответы учеников: Куры спрятались в тень под кусты. Им было так жарко, что они раскрыли клювы. Куры лежали под кустами сирени и спали, раскрыв клю­вы в тени.

Чтение и вопросы к следующим двум предложениям: Прочитайте, что делали гуси. Скажите своими словами. Почему так себя вели гуси?

Примерные ответы учеников: Гуси стояли возле таза с водой. Они старались опустить голову в холодную воду. Гуси толкали друг друга около таза с водой. Каждый из них хотел окунуть голову в воду. Птицам было очень жар­ко, поэтому они так себя вели. Куры спрятались в тень, а гуси ныряли головами в воду, потому что на улице было очень жарко.

Вопросы к следующим предложениям: Что делал гу­сак? Как вы понимаете слово довольный*? Как вы понимае­те выражение гусак довольный? Что придумал гусак? Про­демонстрируйте его действия. Что осталось в тазу, когда он вылез из таза? Придумайте, о чем думал гусак, пока ку­пался в тазу.

Примерные ответы учеников: Гусак довольный — гу­саку было очень хорошо. Какой я умный! Пока ныряете головами, я выкупаюсь. Вот как ловко я придумал! Никто не догадался влезть в таз с водой и купаться. Какая хоро­шая вода! Как хорошо! Как свежо!

9. Выполнение учениками словарно-стилистических упражнений.

Выберите и прочитайте слова, передающие поведение животных в жаркий день: Птицы (что делали!).... Куры (что делали?).... Гуси (что делали?).... Гусак (что сде­лал¹!)....

 

 

10. Выразительное чтение рассказа.

11. Домашнее задание: выразительно читать рассказ с соблюдением пауз, ударений, правильной интонации; на­рисовать картинку к рассказу и подписать ее словами из рассказа.