Философия как наука, критерии научности в философии

Понятие о дистанционном обучении. Дистанционное обучение - это новая форма организации учебного процесса, соединяющая в себе традиционные и новые информационные технологии обучения, основывающаяся на принципе самостоятельного получения знаний, предполагающая, в основном, телекоммуникационный принцип доставки обучаемому основного учебного материала и интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей как непосредственно в процессе обучения, так и при оценке полученных ими в процессе обучения знаний и навыков. Дистанционное обучение - основная составляющая дистанционного образования. Существуют различные подходы к классификации видов или моделей дистанционного обучения. Наиболее оптимальной представляется классификация, зависящая от способов доставки обучаемым учебного материала и принципов общения с преподавателем: 1-Интерактивное телевизионное обучение. В данном случае преподаватель ведет занятие в одном из классов, где установлена видеокамера, и весь урок по телевизионным кабелям передается в другое здание, другой город, другую область или другое государство. По телевизионным каналам (или пересылка видео- и аудиокассет) обучаемым передается также учебный материал и задания. Проверка знаний с выдачей соответствующих дипломов к аттестатов осуществляется при личных контактах преподавателя со студентами. 2- Дистанционное обучение с использованием носителей учебной информации на компакт-дисках (CD). Для получения различных консультаций у преподавателей широко используется глобальная сеть Internet. Проверка знаний в этом случае, как и в первом виде дистанционного обучения, осуществляется при личных контактах обучаемых с преподавателями. 3- Дистанционное обучение с широким использованием телекоммуникационных сетей. В этом случае как передача знаний обучаемым, так и проверка их знаний и навыков осуществляется в интерактивном режиме работы с глобальной сетью Internet. В центре такого процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание). В основном различают два варианта взаимодействия обучаемого и обучающего центра: 1) на основе World Wide Web (WWW) и 2) в режиме видеоконференций. Несмотря на то, что в последние годы идея дистанционного образования нашла широкую поддержку во всем мире, в ее практической реализации имеется ряд существенных трудностей. Наиболее принципиальная из них заключается в том, что традиционное обучение есть передача знаний от обучающего к обучаемому, а при дистанционном обучении происходит передача не знаний, а информации.

Философия как наука, критерии научности в философии.

Философия – наиболее общее учение о мире и человеке, основа мировоззрения. Научная философия – синтез материализма и диалектики. Процесс становления философии как науки был длительнее, чем у конкретных наук: это связано с предельной широтой предмета философии.

предмет - наиболее общие стороны действительности, процессы ее развития и познания. Также предмет формулируется как сущность мира, человека, его места в мире и смысла его существования. Объект философии – вся действительность. Наука – адекватное (не противор. смыслом) отражение действительности.

Научная философия это система философских наук: общая и социальная философия. Предмет социальной философии – особенного рода особенное, т.е. человек и общество. По структуре философия делится на онтологию – учение о бытии; и гносеологию – учение о познании.

Критерии научности: 1. Наличие достаточной эмпирической базы, полученной путем наблюдений и экспериментов. 2. Существование научного метода исследования. включает в себя логику, принцип объективности, принцип конструктивного сомнения и доказательность. 3. Возможность практической проверки теоретических представлений. 4. Наличие категориального аппарата. Все отмеченные критерии научности применимы к части содержания философского знания, особенно к онтологии, гносеологии и методологии научного познания. Фсф стремится судить объективно о бескон. вселенной, но наталк. на парадокс бескон. (1ый- Кант): человеч. опыт всегда конечен, мир же бесконечен, так можно ли на основе конечного опыта достоверно судить о все бескон.? (Кант считал, что люди могут к этому только стремится). Но бескон. – отрицание конечного, но такое отрицание, которое включает в себя отрицаемое (т.е. конечное). Если бескон. состосит из конечного, то в конечном она как составная своей части представлена > познавая конечное, мы одновр. познаем бескон. – это гноссеолог. вар-т решения. Онтологический вар-т: чел-к – универс. сущ-во, которое при том, что он конечный, уже имеет всю бескон. св-в, поэтому задается вопросом о бескон. и может её познавать > фсф – наука.

Ф-ции фсф: 1. Мировоззренческая 2. Теоретическая 3. Методологическая 4. ценностная 5. Просветительская 6. Воспитательная 7. практическая 8. Прогностическая.