Особенности развития познавательных процессов и личности детей с психофизическим инфантилизмом
Эмоциональная сфера детей с психофизигеским инфантилизмом как бы находится на более ранней ступени развития, соответствуя психическому складу ребенка более раннего возраста. Их эмоции отличаются яркостью и живостью, наблюдается преобладание эмоциональных реакций в поведении, игровых интересов, повышенная внушаемость и недостаточная самостоятельность. Особые трудности дети с психофизическим инфантилизмом испытывают в начале обучения в школе. Им трудно длительно сосредоточиваться на задании, усидеть на уроке, подчиняться правилам дисциплины. Незрелость эмоциональноволевой сферы у детей с психофизическим инфантилизмом проявляется в особенностях их интеллектуальной недостаточности. У них наблюдается преобладание конкретнообразного мышления над абстрактнологическим. Выраженная истощаемость внимания, особенно при интеллектуальных нагрузках 1. простой (гармонический) Проявляется в равномерной задержке темпа психического и физического развития. При поступлении в школу проблема с мотивацией к учебной деятельности. Психическая незрелость охватывает все сферы, повышенная эмоциональность, неустойчивость, внушаемость, несамостоятельность, стремление к получию удовольствия от игровой деятельности, неумение подчиняться требованиям, чрезмерная зависимость от близких. Недоразвитие мотивационного компонента интеллектуальной деятельности: недостаточная целенаправленность, подражательность, нарушена ориентировочная основа деятельности - затрудняет выбор эффективной стратегии при решении перцептивных задач - снижается их скорость. Память - преобладает зрительная; трудность в организации мнестической деятельности 2. дизгармонический. Сочетание признаков психической зрелости при простом инфантилизме с отдельными патологическими чертами характера - конфликтность, эгоцтризм, эмоциональная возбудимость. Проявляется в конце 2 года жизни. Может привести к патологической лживости. Наблюдаются психопатии по истероидному, возбудимому и неустойчивому типу. Встречается крайне редко 3. органический. Возникает вследствие органического поражения мозга. Психическая незрелость в сочетании с психоорганическим синдромом. Трудности в объеме и переключении внимания, недоразвитие памяти, недоразвитие зрительно-пространственных функций, моторная неуклюжесть, нарушение тонкой моторики, нистагм, судорожная готовность. Церебрастенический вариант, невропатический вариант, диспропорциональный вариант, эндокринный вариант. 4.психогенный. Недостаточно изучен, является чисто психологической проблемой. Обусловлен ранней психической депривацией ребенка - ослабляется контроль, повышается лабильность, может быть обусловлен неправильным воспитанием: гиперпротекция, деспотизм.
|
