Понятие и классификация педагогических целей. В аффективной области деятельности обучаемого таксономия целей соотносится с уровнями эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира

Категория:

Страница УЭ:

В аффективной области деятельности обучаемого таксономия целей соотносится с уровнями эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, описываемыми следующими категориями:

— категорией «в о с п р и я т и е» (готовность и способность обучаемого воспринимать те или иные явления окружающего мира);

—категорией «реагирование» (активные проявления, исходящие от обучаемого. Это подчиненный отклик, добровольный отклик, удовлетворение от реагирования);

—категорией «усвоение ценностной ориентации» (речь идет о различных уровнях усвоения ценностных ориентации, отношении к различным объектам, явлениям, видам деятельности. Это принятие ценностной ориентации, предпочтение ценностной ориентации,

приверженность и убежденность);

— категорией «организация ценностных ориентации» (осмысление и соединение различных ценностных ориентации. Это концептуализация ценностной ориентации, организация системы ценностей);

—категорией «распространение ценностной ориентации или их комплекса на деятельность» (имеется в виду такой уровень усвоения ценностей, на котором они устойчиво определяют поведение индивида. Это обобщенная установка, полное усвоение или распространение ценностных ориентации на деятельность).

Теоретические основы перспективно-тематического планирования