Ж. Пиаже 407, 417, 455, 458 В. Штерна 407, 426,427 Рудиментарные органы 70, 98
Символ 405, 406, 437, 452, 466 Синтез 169—171 Сказка 245—251 Слово 163, 357, 360, 372 Сознание 12, 210, 211, 257, 327 Бессознательное 194—196 Осознание 365, 366 Формы сознания 13,14 Сон 33, 235, 250, 261 Сотрудничество 333, 334, 346 Способности 187, 188, 326, 327 Среда социальная 57, 59, 194—201, 216, 217, 221—224, 270, 307 влияние среды 13,14,20,30,51,52,56, Структуры принцип 397 Сублимация 72, 73, 75, 76, 78—80 Счет 443, 444 Талантливость 106, 242 Творчество 234-^236, 245, 251, 313— Воспитание 240—245 Закон экономии творческих сил Спенсера 233 Темперамент 274—293 классификация Кречмера 276— Типы темперамента 280—283 Торможение 33, 34, 42 Внутреннее 33, 34, 273 Простое внешнее 33 закон торможения и растормажива- Ния 32—35 Условный тормоз 33 Труд 167,168, 179, 189, 200, 284 двойственный характер 54, 55, 177— Трудовая деятельность человека И животных 37, 38,159,160 Соединение умственного и физического труда 158 трудовое воспитание 86, 87, 159, 172—192 Трудовая школа ремесленная 172—176 иллюстративная 174,175 профессиональная 175,176,191,192 профессиональный отбор 283—289, 337 Умственные дефекты 269—271 Умственно отсталые дети 211, 269, 270, 294, 295, 332, 341, 342, 376 Упражнение 253—261 Установка 109—116,118—120,138 Утомление 256, 257, 261, 262 Учебник 190,191 Учитель 52, 54, 122, 301—320 Фантазия 142—150, 247 Физические дефекты 263—269, 294 Характер 129, 274—293 формирование черт характера 289— Художественное восприятие 230—232, 234, 235, 244 Чтение 385—387 Чувство 103—107, 236 Воспитание 103—107 Импульса 257, 258 Чувствительность 106,107 Школа 188—192 Эволюция 26, 27, 68 Эмоции 36, 94—107, 138, 144, 146, 147, 204, 234, 236, 249—251 биологическая природа 97—99 психологическая природа 99—102 схема эмоций Джемса 94—97 три измерения эмоции 102 эмоциональное воспитание 99 эмоциональное поведение 100—102 Эротизм детский 74, 75 Эстетическое Воспитание 224—253 деятельность 230—237 реакция 231, 232, 235—240 комическое 239, 240 трагическое 239 Я Язык 162—165 Язык животных 162,163 ОГЛАВЛЕНИЕ Педагогическая психология Предисловие....................................................... • • • ■ •:7 Глава I. Педагогика и психология............................................ 10 Глава П. Понятие о поведении и реакции........ 19 Глава Ш. Важнейшие законы высшей нервной деятельности (по Глава IV. Биологический и социальный факторы воспитания... 50 Глава VI. Воспитание эмоционального поведения.............................................. 94 Глава УП. Психология и педагогика внимания.............................. 108 Глава УШ. Закрепление и воспроизведение реакций........................... 129 Глава IX. Мышление как особо сложная форма поведения... 150 Глава X. Психологическое освещение трудового воспитания.. 172 детей............................................................................................... 193 Глава ХП. Моральное поведение......................................................... 205 Глава ХШ. Эстетическое воспитание..................................................................... 224 Глава XIV. Упражнение и утомляемость........................................... 253 Глава XV. Ненормальное поведение......................................................... 263 Глава XVI. Темперамент и характер.......................................................... 274 Глава XVII. Проблема одаренности и индивидуальные цели вос Глава XVIII. Основные формы изучения личности ребенка.... 297 Глава ХГХ. Психология и учитель.................................................................. 305 Умственное развитие детей в процессе обучения. Статьи Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте................................................................................. 321 Динамика умственного развития школьника в связи с обучением................................................................................ 336 Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте................................................................................. 355 О педологическом анализе педагогического процесса 373
|
