Структурный анализ тренингового занятия

1. Какова структура наблюдаемого тренингового занятия?

2. Можно ли в таком занятии вьщелить этапность работы?

3. Количество времени, отведенное на проведение отдельных
упражнений. С чем это связано?

4. Определите формулировку целей каждого задания, занятия в

целом.

5. Какие приемы организации деятельности участников тренин­
га направлены на решение конкретных целей?

6. Дайте оценку результативности наблюдаемого тренинга.

Беседа с преподавателем по технике использования тренингов

1. Каким образом вы готовитесь к тренинговому занятию?

2. Какова методика подготовки студентов к такому виду за­
нятия?

3. Методические разработки каких современных авторов про­
грамм тренинговых занятий вы используете?

4. Что считаете самым сложным в технологии проведения тре­
нинговых занятий в студенческой аудитории?

5. Выделите достоинства и недостатки тренинговых занятий как
вида учебного занятия.

Беседа с преподавателем

По использованию методов социального активного обучения на учебных занятиях конкретной дисциплины

1. Ваши варианты использования на учебных занятиях методов
социального активного обучения.

2. Как студенты воспринимают эти методы?

3. Вы продумываете внесение конкретного метода или предпо­
читаете импровизацию?

4. Выскажите свое мнение по поводу внедрения на учебных за-
^Нятиях методов социального активного обучения.

Вопросы для беседы с администрацией колледжа

1. Кто из преподавателей и на каких предметах использует раз­
нообразные методы и формы социального активного обучения?

2. Какими способами происходит информирование, обучение
преподавателей этим методам и формам?

3. Существует ли в образовательном учреждении комплексная
программа повышения методического мастерства преподавателей
по проблемам использования методов социального активного обу­
чения?

4. Есть ли методические разработки преподавателей колледжа
по обозначенной проблематике и в какой форме они представлены?

5. Как происходит распространение позитивного опыта препо­
давателей по использованию методов и форм социального актив­
ного обучения?

6. Какие условия созданы для успешного применения методов
социального активного обучения: научно-методическая литература
в библиотеке; обобщение опыта работы преподавателей по линии
предметно-цикловых комиссий, методического кабинета; научное
консультирование и экспериментирование преподавателей; нали­
чие специального кабинета для проведения тренингов; техничес­
кое оснащение тренинговых занятий и т. д.?