Студопедия — Заканчивается тренинг этюдом «Расстаюсь, но не прощаюсь...»
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Заканчивается тренинг этюдом «Расстаюсь, но не прощаюсь...»






Все стоят в большом кругу. Участникам предлагается взять кар­точку с номером (по количеству участников). Тот, у кого оказал­ся первый номер, уходит за пределы круга первым, прощаясь с ос­тальными. Каждый может обставить свой уход так, как считает нужным. Последним прощается с группой руководитель.

Барьеры и трудности педагогического общения / Сост. А. Д. Га-нюшкин, О. С. Никитина. — Смоленск, 1997. Биркелбин В. Язык интонации, мимики, жестов/Пер, с нем. А. Желнина. - СПб., 1997.

Бачков И. В. Трехмерная модель педагогического труда и ти­пология учителей// Дидакт. - 1998.- № 5

Веср А. Б. Театральная педагогика в работе учителя, класс­ного руководителя. - М., 2000. рорелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. —

М-. 198°-

дерябо С, Ясвин В. Гроссмейстер общения. - М., 1996.

)Куков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. — Киров,

1991.

Игры — обучение, тренинг, досуг/Под ред. В. В. Петрусинско-

го. - М., 1994-1995. - Кн. 5-7.

Кавтарадзе Д. Н. Обучение и игра: Введение в активные ме­тоды обучения. — М., 1998.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. — М., 1995. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на лю­дей/Общ, ред. В. П. Зинченко, В. М. Жукова. - М., 1990. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. - Рига,

1995.

Князьков А. А. О суггестивности педагогического голоса//Пед.

образование. - Вып. 2. - 1990. - № 2.

Коэн Д. Язык тела во взаимоотношениях/Под ред. И. Старых; Пер. с англ. Н. Шпет, С. Грабовецкого. — Киев, 1997. Курбатов В. И. Стратегия делового успеха. - Ростов-н / Д, 1995. Лабунская В. А. Экспрессия человека: Общение и межлич­ностное познание. - Ростов-н / Д, 1999. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. — М., 1996. Лещинский В. М., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: Пед. практикум. — М., 1995. Лобанов А. А. Манипуляции в общении. — Владимир, 1997. Меграбян А. Психодиагностика невербального поведения. -СПб., 2001.

Мимика, жесты, позы.../Сост. И. Любин. - СПб., 1997. Москвина Л. Энциклопедия психологических тестов. — Сара­тов, 1997.

Панкратов В. Н. Манипуляции в общении и их нейт

Соснин В. А., Лунев П. А. Учимся общению: Взаимопони­мание, взаимодействие, переговоры, тренинг. — М., 1993. Социальная психология и этика делового общения/Под ред. В. Н. Лавриненко. - М., 1995.

Станкин М. И. Психология общения: Курс лекций. — М.; Воронеж, 2000.

Тренинг общения: Групповые дискуссии / А. Ф. Бородина, Н. Н. Дементьева, И. Г. Егорова и др. // Воспитание. - Вып. 2. -1996.

Уайтсайд Р. О чем говорят лица: Пособие как узнать нужно­го человека/Пер, с англ. Д. Рапопорт. — СПб., 1996. Энциклопедия психологических тестов: Общение, лидерство, меж­личностные отношения/Под ред. А. Карелина. — М., 1997. Хайруллин Г. Т. Техника и технология взаимодействия. — Алматы, 1999.

Практикум

Тема 1

Методы и формы

социального активного обучения

в деятельности преподавателя

Задачи:

1. Ознакомление студентов с разнообразными методами и фор­
мами социального активного обучения в учебно-воспитательном
процессе образовательного учреждения.

2. Определение условий, способствующих внедрению данных
методов и форм в деятельность конкретного преподавателя.

3. Выявление отношения студентов педагогического колледжа
к применению преподавателем методов социального активного обу­
чения на учебных занятиях.

Содержание работы:

1. Наблюдение учебных занятий по предметам: «Основы педа­
гогического мастерства», «Педагогическая технология», «Тренинг
педагогического общения», «Введение в педагогическую профес­
сию» — или другим предметам, преподаватели которых использу­
ют на учебных занятиях методы социального активного обучения.

2. Беседы с администрацией колледжа по созданию условий
внедрения в учебно-воспитательный процесс образовательного уч­
реждения, в деятельность конкретного преподавателя методов и
форм социального активного обучения.

3. Задание для самостоятельной работы: проведение со студен­
тами педагогического колледжа экспресс-опроса «Что я знаю о ме­
тодах социального активного обучения и мое отношение к ним» с
Целью определения уровня ориентированности студентов коллед­
жа в выдвинутой проблеме и осознанное принятие данных мето­
дов в процессе учебного занятия.

4. Домашнее задание: составление справки-аннотации «Из опыта
Работы педагогического колледжа (преподавателя) по использо­
ванию тренинга на учебных занятиях».







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 368. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия