Описание упражнений для постановки рук

1.) «Змея и лягушка» – упражнение на координацию движений, правая рука имитирует движение змеи, а левая рука «показывает» как прыгает лягушка. Упражнение выполняется двумя руками одновременно. Далее задача правой руки переходит к левой и наоборот.

2.) «Колечки» – исходное положение руки перед собой. Сначала упражнение выполняется правой рукой, затем левой рукой, далее обеими руками вместе. При выполнении данного упражнения следует соединить подушечки первого и второго пальцев таким образом, чтобы внутри, между пальцев образовалась форма колечка, но никак не форма «глаза». Далее необходимо соединить подушечки первого и третьего, а также первого и четвертого, первого и пятого пальцев описанным выше способом.

3.) «Фонарики» – исходное положение – руки согнуты в локтях, кисти подняты вверх. Следует выполнять повороты ладони влево – вправо. Таким образом, вырабатывается подвижность кисти для подготовки к ротационным движениям.

4.) «Отжимание от двери» – исходное положение – стоя от двери на расстоянии около сорока сантиметров. Изначально ученик «падает» на ладони, чуть позже на кончики пальцев. При этом, тяжесть тела переносится с пяток на носок и обратно. Это упражнение очень полезно для укрепления свода ладони и пальцев.

5.) «Мельница» – свободное круговое движение рук: ученик описывает руками большие круги, сначала вперед, потом назад. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд в довольно быстром темпе при свободном плечевом поясе.

6.) «Радуга» – упражнение выполняется отдельно каждой рукой третьим пальцем. Например, от «до» первой октавы до «до» третьей октавы. При этом проговаривается стишок:

«Ой, ты радуга-дуга

Под тобой растут луга

Я красивую такую

В полминуты нарисую»

7.) «Мостик» (квинта) – исполняется отдельно каждой рукой. Нажатие одновременно первым и пятым пальцем. Детям очень нравится, когда под мостиком проезжает машинка из «киндер сюрприза».

8.) «Слон» – подготовка к взятию трезвучия. За основу берется упражнение «Мостик» - квинта, а третий палец - «хобот слона», который пьет водичку.

Список используемой литературы:

1. Брянская, Ф.Д. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста. / Ф.Д. Брянская. – М: Издательский дом «Классика XXI», 2011. – 68 с.

2. Гофман, Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре: Пер.с англ. / Й. Гофман; предисл. В. Есакова. – М.: Классика-XXI, 2003. – 188 с.: ноты.

3. Корыхалова, Н.П. За вторым роялем. Работа над музыкальным произведением в фортепианном классе. / Н.П. Корыхалова. – СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2006. – 552 с., с нот.

4. Нейгауз, Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога 5-е издание. / Г.Г. Нейгауз. – М.: Музыка, 1987. – 96 с.

5. Шмидт-Шкловская, А.А. О воспитании пианистических навыков. / А.А. Шмидт-Шкловская. – М.: Классика-XXI, 2003. – 84 с.

6. Щапов, А.П. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. / А.П. Щапов. – М.: Классика-XXI, 2004. – 176 с.