ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ

1 Общие сведения о группе: количество учащихся юношей и девушек, возраст, социальный состав учащихся, профессия, специальность.

Метод: изучение документов.

2 Учебная деятельность группы:

а) успеваемость, причины неуспеваемости, взаимопомощь в учебе, борьба за повышение успеваемости;

б) отношение учащихся к учебе, к различным учебным дисциплинам, домашним заданиям;

в) дисциплина в группе на различных предметах, уроках производственного обучения. Влияние отдельных учащихся на состояние дисциплины, методы работы с нарушителями дисциплины.

Методы: изучение документов, наблюдение, беседа.

3 Производственное обучение и общественно-полезный труд: отношение к труду, к овладеваемой профессии; качества личности, необходимые для успешного овладения профессией; участие групп в различных видах общественно-полезного труда, энтузиазм и пассивность учащихся при выполнении общественно-полезного труда.

Методы: включенное наблюдение, изучение продуктов деятельности.

4. Официальная структура группы: распределение общественных поручений, краткая характеристика членов актива группы, занятия учащихся в кружках технического творчества, спортивных секциях, художественной самодеятельности, общественные дела группы и их направленность.

Метод: изучение документов.

5. Межличностные отношения в группе:

а) система личных взаимоотношений между учащимися, неофициальные лидеры, изолированные и нейтральные, наличие группировок и их состав, дружеские пары и их характеристика;

б)психологический климат в группе, требовательность друг к другу в учебных делах, отношение к аморальным поступкам. Обсуждение антиобщественных явлений, требовательность к себе, эмоциональный фон группы, настроение в учебе, труде, общественных мероприятиях;

в)традиции в группе: проведение массовых мероприятий, вечеров отдыха.

Методы: беседа с учащимися, мастером производственного обучения, анкетирование.

6. Жизнь учащихся группы вне училища: посещение кино, театров, музеев, чтение художественной литературы, тематика, культурные запросы, включая моду.

Методы: беседа с учащимися, мастером производственного обучения, анкетирование.

7. Руководство группой мастера производственного обучения: личность мастера, образование, стаж; его отношение к группе, учебным и внеучебным мероприятия; связь с родителями; авторитет мастера среди учащихся; знание индивидуальных особенностей учащихся; умение управлять группой.

Методы: беседы со старшим мастером, наблюдение.

Общие выводы и рекомендации по дальнейшей работе с группой.

Приложение № 11

Структура перспективно-тематического плана изучения темы по программе специальной (общепрофессиональной) дисциплины для НПО

 

Тема по программе

Тема урока

Номер урока, кол-во часов

Цели обуче-ния (когни-тивные)

Учебная, методичес-кая, справочная литература, ГОСТы, материалы научно-техничес-кой информа-ции (указать под номерами, согласно общего списка)

Формы организа-ции обучения (тип урока, вид занятия). Формы организации учебной работы учащихся на занятии (индивиду-альная, групповая, фронталь-ная)

Виды самостоятель-ной работы учащих-ся

Меж-предметные и внутри- предметные связи

Связь с произ-водст-венным обуче-нием

Учебно-наглядные пособия, дидактичес-кие материалы, программное обеспечение компьютера

Домаш-нее задание (зада--ние для самостоятель-ной работы)

 

Приложение № 12

Структура плана урока по дисциплине

Тема № 2 «Нназвание темы по перспективно-тематическому плану»

Урок № 12 (2 часа)

 

Цели урока:

§ Обучающая (цели преподавания и цели учения) -

§ Развивающая -

§ Воспитательная –

 

Тип урока:

Вид занятия:

Методы преподавания:

Методы учения:

Учебно-методическое обеспечение:

Материально-техническое оснащение:

Программное обеспечение компьютера (по мере необходимости):

Основные понятия, подлежащие усвоению (перечень учебных элементов):

 

Учащийся по теме должен знать	Уровень усвоения знаний (цифрой)	Учащийся по теме должен уметь	Уровень усвоения умений (цифрой)
	I II (I – II) II I III (I – III) IV (I – IV) II		I II (I – II) II I III (I – III) IV (I – IV) II

 

План-конспект урока (расписать подробно по пунктам, представленным ниже)

 

1. План изучения новой темы (вопросы темы)

2. Конспект по теме (согласно вопросам плана изучения темы)

3. Этапы конкретного типа урока (описание этапов) с учетом приведенных схематической структуры типов уроков и возможных этапов проведения занятий в соответствии со структурой.

 

Этапы урока освоения и первичного закрепления новых знаний

1. Организация начала занятия

2. Проверка домашнего задания

3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала (актуализация знаний)

4. Изучение нового материала

5. Первичная проверка знаний

6. Первичное закрепление знаний

7. Контроль и самопроверка знаний

8. Подведение итогов занятия, рефлексия.

9. Выдача и объяснение домашнего задания

 

Схематическая структура урока по типу освоения и первичного закрепления новых знаний

(см. этапы урока)

 

Другие варианты схематической структуры занятия:

А

 

Б

 

В

 

План хода урока по этапам

(заполнить в табличной форме на основе обобщения и систематизации содержания плана-конспекта урока)

 

№	Этап урока (название)	Деятельность педагога	Деятель-ность учащихся	Время, отводимое на данный этап (в минутах)	Предполага-емые результаты (на уровне учащихся)	Оценоч-ные механиз-мы (для этапа проверки знаний)
1.	Организационная часть
2.	Проверка домашнего задания
3.	Подготовка к изучению нового материала
№

 

Приложение № 13