Структура урока - определенная последовательность шагов, этапов процесса деятельности педагога и обучающихся, направленных на выполнение целей урока.
В структуре урока производственного обучения выделяют внешнюю структуру:
- вводный инструктаж;
- основную часть - упражнения обучающихся и текущее инструктирование их мастером;
- заключительный инструктаж
и внутреннюю (дидактическую) структуру:
- целевую установку на урок;
- актуализацию знаний и опыта обучающихся;
- формирование (отработку) новых способов действий;
- применение (закрепление, развитие, углубление) освоенных способов действия;
- подведение итогов.
При этом каждый элемент дидактической структуры урока необходимо рассматривать с позиций деятельности мастера и деятельности обучающихся.
Структура урока производственного обучения
| Элементы внешней структуры урока
| Элементы дидактической структуры урока
| Содержание деятельности мастера производственного обучения
| Содержание деятельности обучающихся
|
| Вводный инструктаж
| Целевая установка
| Сообщение темы и разъяснение цели урока; демонстрация трудовых приемов
| Восприятие разъяснений мастера, демонстраций трудовых приемов; вопросы к мастеру-инструктору; ответы на его вопросы.
|
|
| Актуализация опорных знаний и опыта обучающегося Формирование ориентировочной основы действии обучающегося
| Опрос обучающихся по материалу спецпредмета и прошлых уроков производственного обучения. Повторение сведений из спецпредмета по теме урока. Предложение обучающемуся воспроизвести ранее освоенные приемы и способы труда Показ и объяснение приемов, способов, технологии выполнения предстоящей на уроке деятельности обучающегося. Объяснение правил техники безопасности, предупреждение ошибок, разъяснение способов контроля и самоконтроля и организации труда
| Ответы на вопросы мастера; повторение теоретических сведений, правил, требовании. Воспроизведение изученных приемом и способов работы; разбор технической и инструктивной документации. Восприятие показа и объяснений мастера, рекомендаций и технологических карт. Пробное выполнение изучаемых трудовых действий. Самостоятельное определение технологической последовательности и способов выполнения задания
|
| Основная часть урока: упражнения (самостоятель-ная работа) обучающегося к текущий инструктаж мастера
| Формирование (отработка) новых способов действий
| Организация и руководство упражнениями обучающегося. Индивидуальное инструктирование обучающегося; повторный показ и объяснение приемов. Приучение обучающегося к использованию письменного инструктирования в ходе выполнения учебных заданий
| Отработка отдельных (новых) приемов и способов выполняемой деятельности. Отработка правильных способов самоконтроля хода и результатов работы
|
|
| Применение (укрепление, развитие, углубление) освоенных способов действия
| Организация проведения и руководство упражнениями обучающегося в выполнении трудовых процессов. Организация проведения и руководство упражнениями обучающегося по управлению технологическими процессами. Обеспечение качества деятельности. Побуждение обучающегося к самостоятельности и самоконтролю в работе
| Освоение способов применения профессиональных знаний, умений и навыков при выполнении разнообразных, постепенно усложняющихся учебных заданий, характерных для профессии. Накопление профессионального опыта и совершенствование мастерства. Развитие творческих способностей, технического мышления, самостоятельности культуры труда
|
| Заключитель-ный инструктаж
| Подведение итогов
| Подведение учебно-производственных итогов урока
| Самоанализ итогов урока
|
| | | | | | |
Приложение № 15
