Пояснительная записка. Схема оформления план-конспекта урока

Схема оформления план-конспекта урока

тема:

учебник:

класс:

тип: 6 класс.

цели урока:

дидактическая:

воспитательная:

развивающая:

средства обучения:

методы обучения:

План урока:

этап 1 мин

этап 2 мин

этап 3 мин

этап 4 мин

этап 5 мин

 

Ход урока

деятельность учителя	деятельность учителя	доска	P.S.
этап 1 цель этапа
этап 2 цель этапа
этап 3 цель этапа
этап 4 цель этапа
этап 5 цель этапа

 

Факультет непрерывного профессионального образования

Кафедра теории и методики начального образования

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_____________В.В. Клюсова

«_____» ____________2012 г.

 

 

ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

(наблюдения и пробных уроков)

 

Специальность: 050708.65 – «Педагогика и методика начального образования»

 

 

Программу составила:

Матвеева Л.Н., к.п.н., доцент

кафедры теории и методики

начального образования

 

Утверждено

на заседании кафедры ТиМНО

28 сентября 2012 г.

Протокол № 1

Зав. кафедрой__________Л.З. Атнагулова

 

 

Тобольск, 2012

Пояснительная записка

На современном этапе развития высшего образования к студентам-выпускникам предъявляются высокие требования. Они должны иметь широкий кругозор и высокий уровень теоретической подготовленности и, прежде всего, уметь использовать полученные теоретические знания в практических целях.

Педагогическая практика студентов 4 курса педагогического факультета является первой практикой наблюдения за учебно-воспитательным процессом и первых пробных уроков. Практика студентов является составной частью основных образовательных программ подготовки специалистов, а это значит, что практика является важным звеном и в системе педагогического образования. В процессе прохождения практики студенты расширяют, углубляют и закрепляют те теоретические знания, которые они получили в процессе подготовки к своей будущей профессии. Кроме того, практика создаёт условия, приближённые к будущей профессиональной деятельности студента, а значит, даёт ему возможность уже на этом этапе вырабатывать умения, необходимые в профессиональной деятельности учителя. В процессе наблюдения за деятельностью учителя, классного коллектива, а также в результате анализа уроков педагога, составления конспектов уроков, внеклассных мероприятий и их реализации студент получает возможность глубже осмыслить суть педагогической профессии и вникнуть в её содержание. В ходе практики студент должен показать, насколько он готов к профессиональной деятельности по всем направлениям работы учителя начальной школы.

Цель практики: обеспечение содержательной связи теоретических знаний с их реализацией в практической деятельности, выработка у студентов профессиональных умений и навыков организации и поведения учебно-воспитательного процесса в школах различного типа, определение степени их готовности к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности.

В содержание педагогической практики входит: изучение явлений учебно-воспитательного процесса, методическая, диагностическая и просветительская работа.

Задачи практики:

1. Наблюдение за целостным образовательным процессом.

2. Формирование и совершенствование педагогических умений и навыков студентов по осуществлению учебно-воспитательной работы в начальной школе.

3. Привлечение студентов к выполнению следующих видов профессионально-педагогической деятельности учителя начальных классов:

* учебной (проведение уроков и внеурочных занятий по предметам);

* воспитательной (планирование воспитательной работы и ее проведение с учащимися класса);

* методической (подготовка наглядных пособий и дидактического материала, участие в работе методического объединения учителей начальных классов);

4.Овладение умениемвести наблюдения и анализировать уроки (осуществлять анализ и самоанализ урока).

Организация практики: продолжительность практики – 5 недель.

Базой практики являются начальные классы общеобразовательных школ.

Руководство педагогической практикой студентов

Непосредственное руководство педагогической практикой студентов осуществляют руководитель педагогической практики ВУЗа, факультетский и групповой руководители практики, преподаватели частных методик, а также учителя начальных классов.

Руководитель педагогической практики академии:

· обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики по академии;

· подбирает по согласованию с органами управления образованием школы и другие образовательные учреждения в качестве баз для проведения педагогической практики;

· готовит и проводит инструктивные и итоговые совещания работников академии и образовательных учреждений, участвующих в педагогической практике;

· участвует в проведении установочных и заключительных конференций на факультетах;

· координирует деятельность всех кафедр, участвующих в организации и проведении педагогической практики;

· контролирует работу руководителей практики;

· контролирует правильность составления документации для оплаты труда работников образовательных учреждений, привлекаемых к руководству педагогической практикой, составляет приказы об оплате;

· составляет общий отчет по педагогической практике;

· обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию;

· участвует в работе кафедр по обсуждению вопросов педагогической практики.

Факультетский руководитель практики:

· заключает договор о сотрудничестве с образовательными учреждениями;

· распределяет студентов по базам практики, по классам, согласовывает календарный план практики;

· обеспечивает планирование, организацию и учет результатов всех видов практики на факультете; своевременное составление документов для оплаты труда работников образовательных учреждений;

· организует и проводит установочные и итоговые конференции на каждом курсе, организует выставки по итогам практики;

· контролирует работу методистов, преподавателей и учителей, по мере необходимости посещает уроки и внеурочные занятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков в организации практики;

· совместно с другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта;

· вносит предложения по совершенствованию практики и участию образовательного учреждения в ее осуществлении, составляет общефакультетский отчет по итогам всех этапов педагогической практики;

· участвует в обсуждении вопросов организации практики на заседаниях кафедр и Совета факультета.

 

Методисты практики:

· руководит одновременно не более 10 студентами;

· принимает участие в планировании и организации педагогической практики, участвует в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике в образовательном учреждении и университете;

· осуществляет подготовку и проведение студентами учебно-воспитательной работы в различных формах (урок, олимпиада, кружок и др.);

· помогает студентам разрабатывать и проводить уроки различных типов, обеспечивает их воспитывающий и развивающий характер, применение разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

· анализирует и оценивает уроки, факультативные и внеурочные занятия студентов с детьми по предмету, организует их коллективное обсуждение;

· совместно с учителями и другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта, уровень его педагогических способностей и педагогической культуры;

· своевременно информирует деканат и учебный отдел о ходе практики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыполнении программы практики;

· оценивает и анализирует отчетную документацию студентов

· представляет сведения по итогам руководителю практики;

· вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.

Зам. руководителя образовательного учреждения, ответственный за педагогическую практику:

· создает обстановку, стимулирующую творческую профессионально-педагогическую деятельность каждого студента;

· включает студентов в многоплановую педагогическую деятельность образовательного учреждения, знакомит с задачами, проблемами, режимом его работы, правилами техники безопасности;

· знакомит студентов с мастерами педагогического труда, успехами и достижениями, а также проблемами и трудностями коллектива;

· предоставляет возможность практикантам участвовать в работе педагогического совета, методических объединений, родительских комитетов;

· знакомит студентов с планом воспитательной работы образовательного учреждения;

· помогает студентам в планировании, ведении и анализе воспитательной работы;

· оказывает помощь учителям в их работе со студентами;

· проводит совещание в начале и в конце педагогической практики;

· вносит предложения по совершенствованию педагогической практики.

Учитель начальных классов:

· включает студентов в педагогическую деятельность с детьми в соответствии с задачами педагогической практики и его индивидуальным планом учебно-воспитательной работы и конкретными задачами воспитания в данном коллективе;

· проводит открытые уроки;

· оказывает практическую методическую помощь в разработке уроков с учетом особенностей конкретного ученического коллектива, помогает студентам в планировании воспитательной работы, проведении коллективных творческих дел и других форм коллективной и индивидуальной деятельности

· присутствует на проводимых студентом уроках и внеклассных занятиях участвует в анализе и оценке работы студента;

· участвует в совещаниях по педагогической практике (в начале и в конце практики);

· вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.

· дает характеристику работы студента, выставляет оценку.

Студент-практикант:

· проводит все уроки, внеурочные занятия по предметам, воспитательные мероприятия в присутствии учителя начальных классов. Отдельные уроки и учебно-воспитательные мероприятия посещаются, анализируются и оцениваются факультетским руководителем, преподавателями частных методик.

· в течение педагогической практики каждый студент ведет дневник, в котором ежедневно фиксирует содержание всей проводимой учебно-воспитательной работы, делает ее анализ, а также накапливает материалы по изучению коллектива учащихся класса для написания психолого-педагогической характеристики.

· участвует в установочной и итоговой конференциях

· своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики;

· проявляет себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, общественной активностью, глубоким интересом к работе и любовью к учащимся, к педагогической профессии;

· является образцом организованности, дисциплинированности и трудолюбия;

· организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики образовательного учреждения и академии.

· в процессе работы с учащимися показывает свою профессиональную компетентность и педагогическую культуру;

· активно участвует в жизни коллектива образовательного учреждения.

· своевременно оформляет необходимую для каждого вида практики документацию;

· проводит самоанализ уровня практических умений.

Студент-практикант имеет право:

· применять теоретические знания, полученные в академии, в решении конкретных педагогических задач в образовательном учреждении;

· по всем вопросам, возникающим в процессе педагогической практики, обращаться к руководителям практики академии, администрации и педагогам образовательного учреждения;

· вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;

· принимать участие в обсуждении вопросов практики на совещаниях и конференциях на факультете и образовательном учреждении;

· пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений академии и факультета.

·в отдельных случаях по ходатайству органов управления образованием и администрации школы с разрешения деканата студенты могут проходить педагогическую практику в школе по месту своего жительства или предстоящей после окончания вуза работы.

 

В случае болезни практикант представляет соответствующую медицинскую справку. Педагогическая практика в этом случае продлевается и проводится без отрыва от учебных занятий.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Студент, отстраненный от практики, считается невыполнившим учебный план данного семестра. Решение о продлении сроков практики или повторном ее прохождении принимает декан факультета.

Содержание практики

В ходе выполнения заданий практики студент должен показать следующие знания, умения и навыки:

Должен знать:

1. физиологические и санитарно-гигиенические аспекты образовательного процесса в начальной школе;

2. цели и задачи начального общего образования;

3. психологические особенности детей младшего школьного возраста;

4. способы осуществления процесса обучения в соответствии с образовательными программами в начальной школе;

5. принципы планирования и проведения учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программ и в соответствии с учебным планом;

6. современные научно-обоснованные приемы, методы и средства обучения предметам;

7. современные средства оценивания результатов обучения;

8. личностно-ориентированный подход к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

9. пути обеспечения охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

10. способы организации контроля за результатами обучения;

11. особенности организации самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся.

Должен уметь и владеть:

1. Разбираться в содержании и требованиях программы и других руководящих документов по предметам, а также в содержании и методическом аппарате школьных учебников, в структуре и замысле учебных пособий для учащихся; правильно реализовать требования программ, методические возможности учебников и пособий в учебно-воспитательной работе.

2. Ставить и решать задачи воспитания на уроках.

3. Самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по дисциплинам, обоснованно выбирать методы и методические приемы, демонстрировать учащимся образцы чтения, письма, речи, решения задач, обеспечивать целенаправленность речевой среды и высокую культуру речи на уроках.

4. Подготавливать и использовать наглядные пособия и технические средства обучения, обеспечивая при этом высокую познавательную активность и самостоятельность учащихся.

5. Самостоятельно планировать изучение разделов и тем курсов, циклы уроков и отдельные уроки, внеклассные мероприятия, проводить их в классе.

6. Изучать уровень умений и навыков у младших школьников, оценивать их; обнаруживать, анализировать и классифицировать причины речевых, орфографических и иных ошибок учащихся.

7. Соотносить и связывать материал по методики преподавания дисциплин со знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, математике и т.д.

8. Изучать передовой опыт учителей, элементарно оценивать его.

 

В процессе прохождения педагогической практики студенты должны:

А. Изучить:

* деловую (формальную) и личностную (неформаль­ную) структуры коллектива учащихся;

* содержание коллективной деятельности младших школьников.

Б. Усовершенствовать:

* умение подготовить к урокам необходимый дидактический материал и наглядные пособия;

* умение планировать учебно-воспитательную работу с учащимися начальных классов;

* умение проектировать и осуществлять формирование и развитие личности младшего школьника в процессе обучения и воспитания;

* умение определять цель и задачи урока и в соответствии с ними отбирать содержание и методы обучения;

* умение организовывать и стимулировать учебно-познавательную деятельность младших школьников по усвоению содержания учебного материала;

* умение использовать разнообразные методы и формы организации обучения и воспитания младших школь­ников;

* умение осуществлять диагностику воспитанности младших школьников, анализировать ее результаты и использовать их в своей педагогической деятельности;

* умение организовывать практическую деятельность и общение младших школьников;

* умение определять эффективность проводимой учебно-воспитательной работы, осуществлять ее коррекцию;

* умение учитывать в процессе обучения и воспитания возрастные и индивидуальные особенности развития младших школьников;

* умение организовывать совместную работу с родителями по воспитанию учащихся начальных классов и добиваться вместе с ними педагогически целесообразного воздействия на ребенка;

* умение использовать разнообразные методы педагогического исследования для изучения личности и коллектива учащихся;

* умение осуществлять научно-исследовательскую работу и использовать ее результаты в обучении и воспитании младших школьников;

* умение анализировать свою педагогическую деятельность.

* умение устанавливать контакт и организовывать взаимодействие с педагогами и детьми;

* умение пользоваться методическими приемами в соответствии с задачами и структурой урока;

* умение разрабатывать и проводить уроки и внеклассные мероприятия;

* умение подбирать необходимую информацию, пользоваться ей и вовлекать детей в работу с информацией;

* умение фиксировать и обрабатывать результаты наблюдений, осуществлять их устный и письменный анализ;

* умение пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений академии и факультета.