Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Теории М. (от истоков и до Пономарева с Тихомировым)




План ответа по каждой теории:

· Представители

· Определение мышления

· Модель исследования

· Ключевые эксперименты или аргументы

· Оппонентный круг

· Развитие идей теории/актуальность

Список теорий, которые необходимо осветить:

1. Становление предмета психологии мышления. Вюрцбургская школа и метод задач. Детерминирующая тенденция.

2. Мышление как нахождение недостающего в структуре задачи. Отто Зельц. Антиципирующий комплекс. Проблема репродуктивного и творческого мышления.

3. «Дункер против Зельца». Гештальтпсихология. Возникновение понятия «проблемная ситуация». Продуктивное мышление.

4. Развитие идей ассоцианизма в психологии мышления:

a. Психоанализ (мышление как мотивированный процесс)

b. Бихевиоризм (мышление как поведение по решению проблемы)

c. Когнитивная психология (problem solving and decision making)

5. Генетический подход Пиаже. Понятие интеллекта и операции. Аккомодация, ассимиляция, децентрация.

6. «Назад к личности». Отечественный подход к психологии мышления:

a. Мышление как процесс разрешения проблемной ситуации субъектом (Рубинштейн, Брушлинский, Матюшкин)

b. Мышление как деятельность по решению задачи (Смысловая теория и школа Тихомирова). Решение проблемы «творческого» и «эвристического»

c. Мышление как становящийся процесс (школа Пономарева). Понятие побочного продукта. Принцип «Этапы-уровни-ступени»

План ответа (по которому ниже приведен текст)

1. Ассоцианизм (Джемс)

2. Бихевиоризм и необихевиоризм (Торндайк, Уотсон, Толман)

3. Вюрцбургская школа (Кюльпе, Бюлер, Ах, Марбе, Зельц)

4. Гештальт-психология (Вертг, Кёллер, Коффка, Дункер)

5. Когнитивная псих. (Брунер)

6. Психоанализ (Фрейд) -?

7. Отечественная псих.

a. Исследования решения задач

i. Экспер. Пономарёв

ii. Экспер. Гиппенрейтер

iii. Экспер. Рубинштейн

b. ТППФУД Гальперин

c. Исследования роли мотивации в решении задач

i. Ярошевский

ii. Богданова

d. Эмоциальная регуляция мыслит. деят.

i. Виноградова

ii. Экспер. на эмоциональное закрепление

8. Биологизаторская концепция (Пиаже)

 

 

1. Классическая психология сознания – ассоцианизм

Ассоцианизм: М есть ассоциация чувственных представлений.

Понятие образуется через ассоциацию представлений, Суждение - через ассоциацию понятий, Умозаключение - через ассоциацию суждений.

Виды ассоциаций:

по сходству

по контрасту

по близости во времени или в пространстве

по отношению (причинность, присущность)

Мыслительный процесс – это процесс течения ассоциаций, это процесс, который связывает чувственные представления.

Характеристики М:

Сознательное,

Образное,

Непроизвольное,

Подчиняется законам формальной логики.

Механизм М: то, что повторяется несколько раз и является основанием для понятий. Например, однажды мы замечаем, что когда мы кипятим чайник, то из него выливается вода, потом мы разогревали тушенку в микроволновке в стеклянной банке, и банка лопнула.

Все эти ассоциации накапливаются, и по частоте случаемости мы выделяем, что при температуре изменяется объем.

Теория У. Джемса:Ум зависит от ассоциаций: если у человека преобладают ассоциации по смежности, то у него прозаический (обыкновенный) ум, а если у него необыкновенные ассоциации по сходству и по смежности, то он одарен фантазией.

Мыслительные процессы: простые (репродуктивные) – вызывание одного конкретного образа с помощью другого, и продуктивные – когда человек столкнувшись с полностью незнакомыми данными, сможет из них сделать такие выводы, которые загладят это незнакомство. =>

М– это способность человека ориентироваться в новых данных опыта. М заключает в себе анализ и отвлечение: мыслитель всегда расчленяет явление и выделяет в нем какой-нибудь определенный атрибут, который представляет собой существенную сторону данного явления. В этом атрибуте мыслитель усматривает свойства и выводит из него следствия, с которым до сих пор не был связан данный предмет.

Искусство мышления можно охарактеризовать двумя чертами:

Проницательностью – умение вскрыть существенный атрибут явления.

Запасом знаний – умение быстро найти свойства атрибута (P).


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 812. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7