Классно-урочная система
Урок – законченный отрезок пед. процесса в классно-урочной системе обучения. По образному выражению Н.М. Верзилина, урок – солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий. Урок – это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определённый отрезок времени (Скаткин). Урок – форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твёрдому расписанию и с единой для всех программой обучения. В уроке представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деят-ть по организации и управлению и все его дидактические элементы. Сущность и назначение урока как целостной динамической системы – коллективно-индивидуальное взаимодействие учащихся и учителя, усвоение учащимися знаний, умений, навыков, развитие их способностей, опыта деят-ти, общения, отношений и пед-ого мастерства учителя. →; Урок – и форма движения обучения в целом, и форма организации обучения. Основные требования к организации урока вытекают из закономерностей и принципов обучения – учитель подготавливает урок как систему подлежащих решению дидактических задач (образования, воспитания и развития) в процессе обучения данным конкретным составом учащихся в условиях школы. Урок, по М.И. Махмутову, - это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия определённого состава учителей и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения. Функция урока – достижение завершённой, но частичной цели: #усвоение нового содержания – части обширного содержания (структура урока повторяет основную структуру обучения как целостного процесса) или частичное усвоение на уровне восприятия и запоминания (структура урока отражает целостный процесс обучения). Особенности урока как организационной формы обучения обусловлены целью и местом каждого отдельно взятого урока в целостной системе учебного процесса.→ У рок многогранен и многопланов. Решая конкретные задачи во времени, урок – часть темы, курса учебного предмета и занимает своё место в системе учебного предмета, темы, программы, решает дидактические цели, соотнесённые с учебно-воспитательными задачами курса. Урок должен иметь единую внутреннюю логику, определённую дидактическими целями, средствами, методами и приёмами обучения. Урок – педагогическое произведение →;должен отличаться целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развёртывания деят-ти учителя и учащихся. Это и обеспечивает управление познавательной деятельностью учащихся. Рождение урока:
|
