Проблема формирования, коррекции и совершенствования фонетических навыков на разных этапах обучения ИЯ

Фонетика – раздел лингвистики, который изучает способы образования звуков и их аккустические свойства.

С точки зрения обучения ИЯ, это аспект обучения, целью которого является формирование слухопроизносительных навыков. Под этими навыками понимается автоматическое, безошибочное, быстрое и стабильное восприятие и воспроизведение определённого звукового ряда. Данный навык формируется на протяжении следующих стадий:

• Восприятие
• Иммитация
• Дифференциация и осознание
• Звуковое и интонационное комбинирование

Целью формирования фонетического навыка является постановка произношения, близкого к произношению носителя языка (аппроксимированное произношение). Отбор фонетического материала для обучения происходит на основе фонетической системы изучаемого языка. При этом явлении РЯ рассматривается сквозь призму ИЯ, а не наоборот. Следует помнить, что обучение звукам должно непременно сочетаться с обучением интонации.

Корректные фонетические навыки считаются очень важными, поскольку они лежат в основе всех видов речевой деятельности. Обучение фонетике должно происходить на протяжении всего курса обучения ИЯ, если что-то не доделать на начальном этапе, приобрести это будет очень трудно, поскольку фонетический навык утрачивается очень быстро.

Обучение в школе состоит из 3 этапов:

1. На начальном этапе происходит ознакомление со звуками ИЯ, упражнения на формирования ФН и применения ФН в устной речи и чтении вслух. В разных условиях обучения при формировании ФН используют либо имитативный, либо аналитико-имитативный подходы. При ознакомлении с фонетическим материалом обязательно используется образец-эталон. В процессе тренировки – 2 основных вида упражнений:

· Активное слушание

· Осознанная иммитация

Режимы работы над формированием ФН должен быть парным или групповым, хоровой работы не должно быть. В содержательном плане: аутентичные песни, стихи, считалки, скороговорки.

1. На средне и старшем этапе необходимо сохранять и совершенствовать ФН, поскольку этот навык разрушается быстрее остальных. Совершенствование во время фонетической зарядки, Ф отработки нового материала, чтения вслух.

Фонетическая зарядка – осознанное или неосознанное внимание к произносимым фонетическим явлениям. Может проходить в начале урока, непосредственно перед работой над определённым видом речевой деятельности, перед работой и текстом.

Чтение вслух происходит на всём протяжении обучения, но по убывающей, много – на начальном этапе, 11 класс – индивидуально. Чтение вслух в виде конкурса может служить контролем состояния ФН на старшем этапе обучения.