Роль игровых приемов обучения. Применение деловых и ролевых игр в обучении иностранному языку

Игровая ситуация способствует вовлечению детей в условную, увлекательно-развлекательную деятельность, обладающую большим внушающим, суггестивным воздействием, содержащую изучаемые знания, умения и навыки. Функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний, облегчающей усвоение материала, оказывающей внушающее воздействие. Игровая ситуация порождает в детях разнообразные эмоционально-психические состояния переживания, углубляющие познание, возбуждение, внутренние стимулы, влечения к учебной работе, снимающие напряжение, усталость, ощущение перегрузок при изучении любых предметов учебного плана. В процессе обучения игра моделирует жизненные ситуации или условные взаимоотношения людей, вещей, явлений. Элементы игры могут быть введены в любую форму обучения как часть в целое. Вместе с тем игра может быть основной и ведущей формой учебного процесса, которая используется, например, при изучении иностранных языков суггестивной педагогикой. Обучающее значение игры состоит в облегчении усвоения детьми сложного материала с помощью яркой, эмоционально насыщенной формы его воспроизведения. Развивающий эффект игры достигается за счет импровизации, естественного включения свободных творческих сил учащихся в процесс воспроизведения – усвоения учебного материала. В воспитательном отношении игра помогает учащимся преодолевать внутреннюю неуверенность, способствует самоутверждению, раскрепощенному, наиболее полному проявлению своих сил и возможностей. Педагогический предрассудок, что учебная игра подходит лишь младшим школьникам. Деловые, ролевые и ситуативные игры требуют расширения использования игры в обучении не только старших школьников, но и студентов. Смысл игры в том, что позволяет учителю увидеть ребенка в свободном, раскрепощенном проявлении, получить информацию о его воображении, фантазии, творческих способностях и одновременно о степени его активности, готовности к деловому взаимодействию, о самочувствии в коллективе.

 

23. Современные системы образования в развитых странах мира: общие характеристики и тенденции развития.

Общие характеристики школьных систем в современном мире.

Демократизм общеобразовательной школы.

Увеличение усложнение дифференциации обучения – это глобальная тенденция в современной школе. С ее помощью пытаются удовлетворить интересы и потребности общества. Имеет две основных ф-ции:

1) способность к индивидуализации

2) способность к прогрессу

Напр: дифференциация в старших классах

Компенсирующее обучение –дополняет педагогические усилия в отношении отстающих учащихся(сотрудничество семьи и школы).

 

США

- Обучение в общественных школах бесплатное, но не обязательное до 16

Частные школы- обучение платное

- 5 учебных дней: Пн-Пт.

- 6+3+3- модель

с 6 -12 – начальная школа

с 12 средняя: младшая (junior) = 5-9 класс

старшая (senior) = 10-12 класс

Существуют другие модели

- 8+4- модель

8 – начальная

4- средняя

- 6+6 – модель

6 –начальная

6- средняя

- Главный способ оценки знаний - тесты.

- Существует система кредитов:

Кредит - стандартная единица измерения объема знаний на количество затраченного времени.

Необходимо 16 кредитов чтобы получить диплом.

Школьное время делится на 3 периода, где выставляются оценки 100 баллов.

А- 93 – 100

Е- 0 – 64

- Учебное время: 8 30 – 16 00

12 00 – 13 00 - ленч

Для того чтобы учиться не в своей школе – нужно сдать экзамен в бюро образования этой местности.

Англия

- Общее образование (муниципальные школы) - бесплатное для всех детей

Частные школы- платные

- Система обязательного образования – 5 – 16 лет

- Учебный год – 36 недель

год разделяется на 3 семестра

6 недель - летние каникулы

2-3 недель – рождественские, пасхальные

- Учебная неделя – 5 дней

Учебное время – 9 00 – 15 30

Перерыв на обед утренняя молитва

Существует 4 основные стадии обязательного среднего образования:

5-7; 7 -11 – начальная школа

11-15 – объединенная школа (common school) неполная средняя

15-17 – Грамматическая современная школа

Ученики знают 2 экзамена в младшей школе и 2 в средней.

Германия

В разных частях Германии уровни программы разные

Частные и общественные школы

Общественные: 12 лет обязательного бесплатного образования. В течении 9 -10 лет учащийся посещает школу полную неделю, а затем может выбирать предметы, на которые ему нужно ходить.

Система образования имеет 3 – х ступенчатую структуру:

- В начальной учатся все с 6 лет.

- Средняя:- реальное училище

- гимназия

- общ образовательная школа

 

Типы образования отличаются по целям и по уровню.

Гимназия- 7 -13 класс. Старшие классы – полное среднее образование. Выпускник имеет право поступать в Вузы. Существуют профильные гимназии, ученики стараются набрать определенное кол-во баллов по определенным предметам

 

Франция.

Государственные школы – бесплатные

Частные платные

- Начальная школа - 5 лет

- Среднее образование: 4 года – колледж (неполная средняя школа)

2-3 года – лицей (полная средняя школа)

Общеобразовательная школа: технологическая/ профессиональная

Шкала оценок: - начальная школа: 0- 10 баллов

Средняя школа: 0- 20 баллов

Япония.

Муниципальные школы – 9 лет обучения бесплатное

Общенациональные и частные школы 10-12 классы – платное

Система образования скопирована с американской школы (в том числе и сист кредитов)

Школьные каникулы 2 раза в год – 50 дней в году

 

Дополнительно: Типичная структура среднего образования по странам. Начальная школа 1-6-й класс, основная школа 7-9-й, средняя школа 10-12-й. Большинство стран имеет три ступени обучения (40 стран) и 6 стран - две ступени обучения (Аргентина, Венгрия, Дания, Новая Зеландия, Филиппины, Шотландия). · Почти во всех странах дети начинают обучение с 6 лет. В 3 странах (Кипр, Нидерланды, Шотландия) обучение начинается с более раннего возраста. В 2 странах, России и Швейцарии, обучение идет в два потока официального образования: дети начинают обучение как с 6, так и 7 лет.

 

Тенденции развития.

США.

Обязательное обучение сокращается до 5 базовых предметов: английский, лит-ра, математика, соц- науки, компьютеры. Появляются факультативные предметы сверх программы.