Перечислить методы организации деятельности занимающихся на уроке физкультуры и охарактеризовать индивидуальный, групповой метод и метод круговой тренировки

В практике физического воспитания применяются следующие методы организации занимающихся на уроке: фронтальный, поточный, посменный, групповой, индивидуальный и метод круговой тренировки.

Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий преподавателя. Каждая группа занимается самостоятельно. Разделение занимающихся на группы и определение содержания заданий осуществляются с учетом пола, уровня подготовленности и других признаков. К такому способу прибегают в основной части урока в тех случаях, когда для занятия одним видом упражнений не хватает оборудования либо инвентаря. Поэтому, чтобы рациональнее использовать время, изучают одновременно 2-3 вида упражнений. Группы через определённое время меняются местами, для того чтобы за время, отведённое на основную часть урока, все успели выполнить задание учителя. В каждой группе назначается старший, который наблюдает за детьми во время занятий. Деление на группы чаще всего проводится путём расчёта по два, по три или перестроением из колонны по одному в колонну по два, по три последовательными поворотами. На уроке группы располагаются так, чтобы одна группа не мешала другой. Этот метод используется преимущественно в средних и старших классах. Но его применение требует специальной подготовки помощников учителя из числа, наиболее подготовленных учеников и их заблаговременного инструктирования по учебному материалу предстоящего урока.

Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно. Как правило, индивидуальные задания предназначены для занимающихся, значительно отличающихся от основного состава класса по своей подготовленности, особенностям и способностям, а иногда по состоянию здоровья. Метод широко применяется в спортивных играх и преимущественно в старших классах. Такой метод применяется ещё при зачетных и контрольных уроках. Он позволяет учителю после выполнения каждого упражнения подводить итоги, обращать внимание детей на лучшее выполнение упражнений, на недостатки и ошибки, что очень важно в образовательном и воспитательном отношении.

Круговой метод предусматривает последовательное выполнение занимающимися серии заданий (упражнений) на специально подготовленных местах («станциях»), как правило, расположенных по кругу зала или спортивной площадки. Обычно в круг включается от 4 до 10 упражнений («станций»). На каждой «станции» выполняется один вид упражнений или двигательных действий. Их состав подбирается с расчетом на комплексное развитие физических качеств и повышение функциональных возможностей организма. Весь круг проходят от 1 до 3 раз без интервала или с определенным интервалом отдыха между «станциями». Метод применяется в средних и старших классах.