Общая характеристика познавательной д-ти ч-ка

Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения.

Когда говорят об общих способностях человека, то также имеют в виду уровень развития и характерные особенности его познавательных процессов, ибо, чем лучше развиты у человека эти процессы, тем более способным он является, тем большими возможностями он обладает. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения.

Человек рождается с достаточно развитыми задатками к познавательной деятельности, однако познавательные процессы новорожденный осуществляет сначала неосознанно, инстинктивно. Ему еще предстоит развить свои познавательные возможности и научиться управлять ими. Поэтому уровень развития познавательных возможностей человека зависит не только от полученных при рождении задатков (хотя они играют значительную роль в развитии познавательных процессов), но в большей мере от характера воспитания ребенка в семье, в школе, от собственной его деятельности по саморазвитию своих интеллектуальных способностей.

Познавательные процессы осуществляются в виде отдельных познавательных действий, каждое из которых представляет собой целостный психический акт, состоящий нераздельно из всех видов психических процессов. Но один из них обычно является главным, ведущим, определяющим характер данного познавательного действия. Только в этом смысле можно рассматривать отдельно такие психические процессы, как восприятие, память, мышление, воображение. Так, в процессах запоминания и заучивания участвует мышление в более или менее сложном единстве с речью.

Восприятие – отражение в психике человека определённого явления и предмета в совокупности его свойств, целостности, имеющей фиксированное, относительно постоянное значение.

Ощущение – отражение отдельных, элементарных свойств предметов или явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувствительности.

Внимание – избирательная направленность и сосредоточенность человека на определённом объекте, имеющем личностную или ситуативную значимость, при одновременном отвлечении от других.

Память – отражение действительности, проявляющееся в запечатлении, сохранении и воспроизведении следов прошлого опыта.

Воображение – познавательный процесс отражения будущего путём создания новых образов на основе переработки образов восприятия, мышления и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Мышление - обобщённая и полностью опосредованная форма отражения действительности в её существенных связях, отношениях и закономерностях, психологически выступающая как решение задач.