Процессы и виды памяти. Память как деятельность

Чел живет не только в мире образов окр-щей действ-ти, но и в мире образов, сохр-ся от прошлого опыта:

1) биологическая/видовая память (эволюция нервной системы на уровне ДНК),

2) историческая/социальная память (опыт всего человечества в виде письменности),

3) индивидуальная/психологическая память (опыт, приобретенный в процессе индив-ной жизни)

Осн-е предназначение памяти – актуализировать прошлый опыт для выработки решений возникающих проблем, осуществляет связь м/у прошлыми состояниями психики, настоящими и буд-ми псих-ми процессами, обеспечивает связность и устойчивость жизненного опыта, делает возможным накопление знаний об окруж-м мире, приобретения навыков и умений – основа всего сознания.

Память – это отражение действительности, проявляющееся в сохранении и воспроизведении следов прошлого опыта. Память — это сохранение информации о сигнале после того, как действие сигнала уже прекратилось.

Образы П. в отл. от образов восприятия относятся к представлениям – образам предметов и явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но были восприняты ранее, и возникают под воздействием раздражителей, к-рые оживляют ранее образованные связи. Чем богаче представления о чем-либо, тем адекватнее восприятие внешних объектов. Пр-я меняются под влиянием новых восприятий. Пр-я П. хар-ся полнотой (кол-во связей данного объекта с другими) и о бобщенностью (связывание со старыми пр-ми).

Павлов: память – временная связь, возникающая в рез-те одновременного и последовател. д-вия 2 или нес-ких раздражителей.

Механизм образования пр-й П. Создание и закрепление временных связей в коре головного мозга. Есть 2 физиологические теории – нейронная (нейроны образ-т замкнутые цепи, по кот. циркулируют биотоки) и молекулярная (информация записывается и хранится на особых белковых молекулах).

Временные связи отраж-т реальные ассоциации предметов и явлений действ-ти – связи между различными предметами действ-ти и ее отражением в сознании, когда представление об одном объекте вызывает появление мысли о другом. По характеру А. бывают простые (связь по смежности – близость в пространстве или времени, по сходству – наличие общих или подобных черт, контрасту – наличие противоположных черт), и сложные (причинно-след-е, существенные смысловые связи). Понятие о простых ассоциациях сложилось еще со времен Аристотеля.

Родоначальник научной психологии памяти – нем. ученый Г.Эббингауз – экспериментально исследовал процессы П. (мнемические процессы):

Запоминание – процесс П., через кот. происходит запечатление следов, новых элементов ощущения, восприятия, мышления путем связывания с приобретенными ранее. З. всегда избирательно.

По степени активности протекания: непреднамеренное (или непроизвольное) и пред­намеренное (или произвольное). Преднамеренное запоминания —проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание.

По характеру связей (ассоциаций) запоминание делится на механиче­ское и осмысленное. Механическое — запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. Основой механического запоминания являются ассоциации по смежности. При механическом запоминании в памяти через нес-ко часов — всего 20 %, а в случае осмысленного - 40 % даже через 30 дней.

Но, чтобы быть продуктивными, повторения должны отвечать определенным требованиям. а) заучивание протекает неравномерно, б) если мат-л в целом легок, то первые повторения дают лучший результат, чем последующие, если труден, то vice versa. в) повторения нужны не только тогда, когда мы учим материал, но и тогда, когда мы уже выучили.

Сохранение – процесс П., к-рый служит закреплению полученной в опыте информации о предметном мире, для ее накопления, включая переработку и усвоение. С. Обеспечивает обучаемость человека, развитие его перцептивных процессов.

Сохранение заученного зависит от глубины понимания, от установки личности. Забывание происходит неравномерно: сразу после заучивания забывание сильнее, затем оно идет медленнее. Вот почему повторять надо вскоре после заучивания, пока ма­териал не забыт.

Воспроизведение и узна­вание — процессы восстановления прежде воспринятого. Узнавание происходит при повторной встрече с объектом, при повторном его восприя­тии, воспроизведение же — в отсутствие объекта. Судить о запоминании и сохранении мы можем только по воспроизведению. Воспроизведение — не простое ме­ханическое повторение запечатленного. Происходит реконструкция, т. е. мыслительная переработка материала:

В. бывает произвольное и непроизвольное. При непроизв-м В. образ всплывает без специальной установки на актуализацию. Произвольное В. осущ-ся как сознательный, преднамеренный процесс акт-ции прошлых образов.

Если процесс В. затруднен, оно переходит в припомонание – это активный волевой процесс, чел отыскивает и восстанавливает необх-е звенья согласно задаче.

Забывание – потеря возможности В, а иногда и узнавания запомненного. Обычно это что-то мало значимое для чел. Забывание может быть полным или частичным, длительным или временным (чел не может вспомнить что-то в нужный момент). Др. формами забывания явл. ошибочное припоминание и ошибочное узнавание. Воспринятое нами с течением времени теряет в вос­поминании свою яркость и отчетливость, становится бледным и неясным.

Забывание может быть обусловлено различными факторами:

а) время; б) характер де­ят-ти, непосредственно предшествующей запоминанию и происходящей после нее; в) степень активности использования имеющейся информации; г) работа защитных механизмов нашей психики; д) посторонние раздражители (шум)