Назовите педагогов-новаторов 80-х г.г. ХХ в

В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова, Е.Н.Ильин, Ш.А.Амонашвили и др.

Какова целевая установка развивающего образования?

Формирование способностей занимать позицию в социуме и реализовывать ее в поступке, совершить свободный выбор цели и смысла своего жизненного пути; проявлять надситуативную активность в диалоге с миром.

Что выступает в качестве единицы образовательного процесса в концепции развивающего образования?

Осмысленная ситуация со-бытия его участников.

Какие базовые личностные функции, по В.В. Серикову, должны быть включены в содержание образования?

1) избирательность;

2) рефлексивность;

3) другодоминантность;

4) поиск смысла своего бытия;

5) ответственность;

6) саморегуляция;

7) креативность;

8) самореализация;

9) внутренняя свобода.

Классно-урочная система и ее альтернативы

Дайте философское определение формы.

Форма определяется в философии как внутренняя организация содержания, охватывающая систему устойчивых связей предмета (содержание представляет единство всех элементов, составляющих объект – его свойств, внутренних процессов, связей, противоречий и тенденций, а форма – способ существования и выражения содержания).

Дайте определение понятия «организационная форма обучения»

Специальная конструкция процесса обучения процесса обучения, которым является взаимодействие учителя с учениками при работе над определенным учебным материалом (внешнее выражение согласованной деятельности педагогов и воспитанников, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме).

Что такое «организационная система обучения»?

Совокупность форм обучения, объединенных по признаку особенностей взаимодействия обучающихся и учителя по поводу освоения учебного материала.

Назовите функции организационной системы обучения

Обучающая, воспитательная, развивающая; интегрирующая, систематизирующая, структурирующая, координирующая, стимулирующая.

Перечислите исторически сформировавшиеся системы организации обучения

Индивидуальная, классно-урочная, лекционно-семинарская

По каким критериям различаются данные организационные системы обучения?

1) количественный состав обучающихся;

2) соотношение коллективных и индивидуальных форм организации деятельности обучающихся,

3) степень их самостоятельности и специфика руководства учебно-воспитательным процессом со стороны педагога.