Схема 10

Формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты)

Активация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом)

Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога)

Задачи исследовательской деятельности в младшем дошкольном возрасте

Схема 11.

Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте

Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы

Развитие умения определить возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно

Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи с использованием различных вариантов

Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности

Как мы теперь уже видим, что работа над проектом включает совместную деятельность педагога и детей. Она распределяется по этапам проекта (см. таблицу 1 «Этапы проекта»)

Таблица 1.

Этапы проекта	Деятельность педагога		Деятельность детей
I этап	§ Формирует проблему (цель) (при постановке цели определяется и продукт проекта). § Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. § Формулирует задачу (не жестко)		§ Вхождение в проблему. § Вживание в игровую ситуацию. § Принятие задачи. § Дополнение задач проекта.
II этап	§ Помогает в решении задачи. § Помогает спланировать деятельность. § Организует деятельность.		1. Объединение детей в рабочие группы. 2. Распределение амплуа.
III этап	§ Оказывает практическую помощь (по необходимости). § Направляет и контролирует осуществление проекта.		· Формирование специфических знаний, умений, навыков.
IV этап	9. Готовит презентацию		5. Продукт деятельности готовят к презентации. 6. Представляют зрителям или экспертам продукт деятельности.

Ну и в заключении мне хочется отметить, что умение пользоваться методом проектов – прежде всего показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения, воспитания и развития. Недаром эти технологии, в настоящее время, относят к технологиям XXI века, предусматривающие, прежде всего умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека в нашем обществе.

Вопрос 23. Интерактивные технологии: сущность, целевые ориентации, научные основы.