Развитие идей ученого в трудах МФШ, ЛФШ (СПбФШ), ПЛК (Н.С. Трубецкой)
Пражский лингв.кружок: Теория фонемы И.А.Бодуэна де Куртенэ – ˝соединение нескольких далее неразложимых произносительно-слуховых элементов…˝ базируется на идее, что фонема состоит из признаков, которые индивидуальны, а в совокупности создают артикуляционно-акустическое единство. То есть фонема разложима на составляющие компоненты (дифференциальные признаки) и в то же время едина; каждый признак в отдельности не определяет фонему; каждая фонема одного класса имеет общие признаки с другими фонемами и специфические. Последние и различают одну фонему от другой. Данная теория И.А.Бодуэна де Куртенэ легла в основу теории фонемы Пражской лингвистической школы, в которой она получила дальнейшее развитие, а формулировка определения фонемы приобрела лаконичность и образность – ˝ фонема – пучок различительных признаков˝ (Н.С.Трубецкой, Р.О.Якобсон) Московская фонологическая школа: Моско́вская фонологи́ческая шко́ла (МФШ) — одно из направлений в современной фонологии, возникших на основе учения И. А. Бодуэна де Куртенэ о фонеме (Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров, А. А. Реформатский). Важнейшее положение школы — необходимость применения морфологического критерия (обращения к морфемному членению) при определении фонемного состава языка. В рамках МФШ разработаны теория фонологических позиций и учение о варьировании фонемы. Сторонники МФШ полагают, что на способность фонемы к различению знаменательных единиц языка И. А. Бодуэн де Куртенэ указал ещё в 1868 году; по их мнению, основной мыслью в фонологии Бодуэна был морфематизм — убеждённость в том, что фонемы могут быть рассматриваемы лингвистически только в соотношении с морфологическими представлениями и значением, которую Бодуэн де Куртенэ сохранял и в поздние годы. Л. В. Щербу и его последователей при этом упрекают в отступлении от морфематизма Бодуэна, приведшем к исключению из рассмотрения явлений нейтрализации и учения о позициях и варьировании, а также к представлению об автономности фонетики, которое МФШ признаёт ошибочным. Ленинградская фонологическая школа: Ленингра́дская (Петербу́ргская) фонологи́ческая шко́ла (ЛФШ) — одно из направлений в современной фонологии, возникших на основе учения И. А. Бодуэна де Куртенэ о фонеме, представителями которой были Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров, А. А. Реформатский. Основателем школы является Л. В. Щерба. Среди других её представителей — Л. Р. Зиндер, Л. В. Бондарко, М. И. Матусевич. Основной принцип подхода ЛФШ к единицам звукового уровня языка — стремление связать лингвистическую природу фонемы с её ролью в речевой деятельности. В учении школы фонема рассматривается как обеспечивающая использование материальных явлений (движений артикуляционного аппарата и производимых им акустических эффектов) для образования значащих единиц языка. Таким пониманием фонемы определяется интерес представителей ЛФШ к материальным свойствам звуковых единиц, их обращение к экспериментальной фонетике и методам анализа речи. С точки зрения приверженцев ЛФШ, дав в работе 1881 года «Некоторые отделы сравнительной грамматики славянских языков» понятие о фонеме как совокупности фонетических свойств части слова (не обязательно минимальной), неделимой при установлении связей в одном языке и при сопоставлении языков, И. А. Бодуэн де Куртенэ уже в «Опыте теории фонетических альтернаций» 1894 г. предлагает психологическую трактовку фонемы как суммы артикуляционных и акустических представлений и в дальнейшем укрепляется в таком мнении. Хотя Бодуэн и говорит о том, что тождество фонемы определяется тождеством морфемы, он допускает, что в сознании некоторых носителей конечный [c] в вёз уже стал самостоятельной фонемой. Первым, кто предложил рассматривать звуки в аспекте их смыслоразличительной функции и определять фонему, в отличие от её оттенка, с учётом смыслоразличения, в ЛФШ считается Л. В. Щерба (Бодуэн связывает смыслоразличение лишь с отдельными признаками фонемы).
|
