Как вы считаете, что лучше для ребенка — вседозволенность, или строгость в воспитании?

В семье, где придерживаются принципа «свободного» воспита­ния: нерегулярный уход за ребенком, кормление, когда, ребенок попросит, обилие игрушек и в то же время отсутствие внимания, когда забывают вовремя положить спать, — ребенок вырастает не­уверенным. Таким детям не хватает любви и внимания взрослых. В то же время чрезмерная забота может сделать ребенка нервным и застенчивым. А вот дети, выросшие в любви, как правило, скорее адаптируются; к обществу, они более уравновешенны и добры.

Черты лица передаются ребенку по наследству, а выражение его лица — это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье. Анализ многих правонарушений, совершенных подростка­ми, показывает, что в основном эти дети выросли в неблагополуч­ных семьях. Доктор Шиничи Сузуки однажды сказал: «Когда вы придете домой, поставьте перед собой своих детей, вглядитесь в их лица, и вы прочтете всю историю своих супружеских отношений».

Все хорошее и плохое в детях — результат воспитания с самого их

рождения.

Совсем не обязательно делать что-то особенное, чтобы способ­ствовать раннему развитию ребенка. Самое лучшее для начала — это создать гармоничные отношения между мужем и женой и при­ятную психологическую атмосферу дома. Помните это и в присутствии ребенка обращайте внимание на свое поведение, особенно когда у детей самый подражательный возраст. Ребенок, поиграв с нервным ребенком, сам может стать нервным. Подражая, ребенок не просто обезьянничает - он проявляет свое творчество. Не ругайте его за это, чтобы не убить в зародыше творческую личность. Из двух методов воспитания — поощрение и наказание — какой Вам кажется наиболее действенным? Дело в том, что и похвалой, и наказанием нужно пользоваться очень осторожно.

♦ Обязательно хвалите за то, что далось с трудом, для чего ребёнку пришлось постараться. А вот за то, что далось даром, не стоило усилий – хвалить не стоит.

♦ Необходимо давать ребёнку чувствовать, что он любим, что у него есть положительные качества.

♦ Нельзя ставить знак равенства между ребёнком и поступком. Оценивайте только действия, но не личность. Малыш должен быть уверен, что он хороший. Лучше сказать: «Хорошо нарисовал», «плохо убрал игрушки», - вместо: «Умница» или «неряха». Давайте учить ребёнка адекватно оценивать себя и отделять собственную «личную» ценность успехов или неудач.

♦ Безусловно, стоит хвалить, если ребёнок смог сделать что-то лучше, чем раньше. Но сравнивайте его только с самим собой, а не с другими (включая любые нормативы).

А.Макаренко писал: «Наказание – очень трудная вещь, она требует от взрослых огромного таланта и осторожности».

♦ Никогда не наказывайте сгоряча и дважды за один проступок. Помните, что лучше договориться с ребёнком.

♦ Наказывая ребёнка, используйте наказания не часто.

♦ Наказывайте только за грубый проступок. Не наказывайте по пустякам, за любое непослушание.

♦ Никогда не приводите в пример других детей.

♦ Не унижайте, не оскорбляйте ребёнка, не давайте ему унизительных прозвищ.

♦ Помните, что такие меры воздействия, как окрики, угрозы, приказания, малоэффективны. В этом случае ребёнок чувствует давление взрослых, иногда испытывает чувство вины или скуку, а чаще всего всё вместе.