Золотые правила воспитания и развития детей

1. Трудовой кодекс Республики Казахстан

2. Постатейный практический комментарий ТК РК.

3. Закон РК «О государственной службе»

4. Закон РК «О профессиональных союзах»

5. ЗРК от 07.02.2005г. № 30-Ш «Об обязательном страховании гражданско-правовой ответственности работодателя за причинение вреда жизни и здоровью работника при исполнении им трудовых (служебных) обязанностей».

Основная литература

1. Хамзин А.Ш., Хамзина Ж.А., Хамзина Л.А. Трудовое право Республики Казахстан. Учебник. Астана, 2004.

2. В.Н. Уваров Трудовое право Республики Казахстан. Учебник. Алматы, 2000.

 

Золотые правила воспитания и развития детей

Все люди, если они не имеют физических недостатков, рождаются приблизительно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, добрых и злых ложится на воспитание. Любой ребенок, если ему дать то, что нужно и когда нужно, должен вырасти смышленым и с твердым характером. Важно развивать в ребенке его безграничные потенциальные возможности, делая это так, чтобы в его жизни было как можно больше радости. Маленький ребенок с потрясающей скоростью развивается как физически, так и умственно, нам важно стимулировать его развитие. Родители должны очень внимательно наблюдать за тем, что необходимо ребенку, что ему интересно, так как именно они ближе всего к малышу. При этом необходимо заботиться о том, чтобы это влияние было благотворным. Ученые доказали, что если для роста ребенка с самого рождения созданы разнообразные условия, это дает значительный эффект в формировании его интеллекта.

Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть. Мозг ре­бенка, пока он мал, сравним с чистым листом, и все то, что он получит, будет запрограммировано в нем на всю жизнь. Не совету­ем давать ребенку книжки с примитивными картинками, думая, что он не поймет более сложного языка живописи. Знакомьте ре­бенка с картинами Пикассо, получайте удовольствие, слушая вме­сте с ребенком классическую музыку, тогда в подростковом воз­расте не придется журить ребенка за попсу, которая запечатлеется в мозгу с раннего детства. Сила воздействия музыки и живописи, формирующая эстетический вкус, зависит от раннего воспитания, и если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребенку дальнейшую жизнь.

Мы почти ничего не помним из раннего детства, если только это событие не было из ряда вон выходящим. Да и то, скорее все­го, запомнили его со слов мамы или других взрослых. Однако это не означает полного забвения. Каждое впечатление и опыт, полу­ченные в детстве, становятся частью основания сформи­ровавшейся личности. Известно, что под гипнозом любой чело­век, если ему внушить, что он маленький, что ему год от роду, начнет говорить и вести себя как годовалый ребенок. А это значит, что любые впечатления детства навсегда сохраняются в нашем со­знании.

Общение ребенка с матерью, в частности тактильное общение, очень важно для его развития, особенно умственного. Не бойтесьпочаще брать ребенка на руки. Не игнорируйте плач малыша - это для него единственное средство привлечь к себе внимание. Когда ребенок плачет, это значит, что он о чем-то просит, и оставлять его просьбу без ответа — значит лишать его с самого начала общения.

Родители, которые много разговаривают с ребенком, оказывают огромное

влияние на его интеллектуальное развитие. Но если они разговаривают с ним на «детском языке», правильные языковые навыки не сформируются. Не сюсюкайтесь с малышом, он быстро подрастет, и ему придется понимать общепринятый язык. Очень хорошо, если ребенок слушает литературные сказки на аудиокассетах, дисках, по радио. Ему совершенно не обязательно все понимать, главное, чтобы у него выработалась привычка слушать и запоми­нать слова с правильными ударением, интонацией и акцентом. Не­грамотная речь и плохое произношение - продукт среды, в кото­рой растет ребенок.

♦ Не пропускайте дефекты в произношении слов Вашим ребёнком. Повторите за малышом «непослушное» слово я ясно и чётко. Попробуйте предложить произнести слово ещё раз. Каждую речевую ошибку тактично, но настойчиво исправьте.

♦ Помогите ребёнку освоить родной язык. Сопровождайте свои повседневные действия словами: «Смотри, я подметаю пол на кухне веником».

♦ Не читайте ребёнку длинных «лекций». Делайте в разговоре паузы, чтобы он мог ответить. Отвечайте на все его вопросы.

♦ Читайте ребёнку вслух (сказки, стихи, потешки, загадки).

♦ Разучивайте небольшие простые стихотворения.

♦ Рассказывайте ребёнку короткие истории.

♦ Не оказывайте давления. Требования типа «Скажи: ка-ша!» в конце концов могут привести к отказу говорить.

♦ Поддерживайте развитие слуха у ребёнка: обращайте внимание на шум, например, звук звонка – телефонного или дверного, газонокосилки или трактора и сообща выясняйте источник.

♦ Ни в коем случае не поправляйте ребёнка, повторяя неправильно произнесённое им слово. Если ребёнок говорит «та кока», подтвердите: «Да, там бежит кошка». Ребёнок сразу почувствует, что его поняли, и вместе с тем услышит правильно произнесённую фразу.

Для малыша полезно слышать и музыку, кото­рая делает человека возвышенным и красивым.

Для маленького ребенка важно:развивать речь ребенка, научить его читать и писать, научить его играть, научить изготавливать иг­рушки, воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки са­мообслуживания, обучить детей порядку одевания и раздевания, обога­щать его разнообразными сенсорными впечатлениями, осуществлять простые виды трудовой деятельности, в том числе по уходу за животными и ра­стениями, учить составлять рассказы из личного опыта, разучивать небольшие стихотворения, знакомить с планетами Солнечной системы. Многие родители раннее развитие часто сводят к тому, чтобы напичкать ребенка информацией, научить его читать и писать в раннем возрасте. Однако гораздо важнее для ребенка развивать умение рассуждать, оценивать, воспринимать, развивать эмоциональный мир. Это важно для раз­вития связей, формирующихся в мозгу ребенка, которые впослед­ствии определяют всю его интеллектуальную жизнь. Способность младенцев к усвоению информации велика. Запоминая сказки и песенки при их неоднократном повторении, дитя отдает предпоч­тение одной из них, при этом задает бесконечные вопросы по ее содержанию. Он запоминает наизусть полюбившуюся ему сказку и на ее материале удовлетворяет свое любопытство. При этом следу­ет помнить, что заучивание стихов тренирует память. Важно по­вторение одной и той же сказки или песенки, так как повторение в этом возрасте - лучший способ развития интереса ребенка.

Стихи должны быть короткие, ритмичные, легко запоминаю­щиеся, в то же время должны нравиться малышу. Интеллект ре­бенка способен удерживать в памяти от 100 до 200 коротких сти­хотворений. Но память «ржавеет», если ее не использовать. Чем интенсивнее она используется, тем лучше функционирует и раз­вивается. Способности ребенка к запоминанию, нужно трениро­вать, пока он находит удовольствие в повторении. При этом важно вызвать у ребенка интерес, а не принуждать его к учению, так как это худший способ обучения. Так, например, вместо того чтобы учить ребенка считать, лучше заинтересовать его цифрами. Вместо того чтобы учить его писать, разожгите интерес к процессу пись­ма.

Задача родителей– подготовить ребенка к обучению. Для этого необходимо создать определенные условия, например, чтобы ре­бенку захотелось рисовать, вокруг него должны быть и карандаши с красками, и бумага.

Интерес – это лучший стимулятор в воспитании ре­бенка. Однако здесь следует помнить о том, что интерес к чему-то одному быстро пропадает. А любопытство ребенка – важное условие познания мира и совершенно необходимо ему для его умственного и интеллектуального развития. Любопытство рождает интерес, который в свою очередь воспитывает волю. Воля к действию не появляется на пустом месте, она стимулируется интересом и в свою очередь побуждает человека к дальнейшему развитию. Ребёнок слушает сказку, позже он интересуется картинками, затем буквами и наконец, хочет научиться читать.

Положительно или отрицательно Вы сами реагируете на слово «учиться»? Какие ассоциации оно вызывает? (Учеба в сознании прочно ассоциируется с насилием над волей. А она должна сочетаться с удовольствием, только тогда можно достигнуть больших успехов.)

Знаете ли Вы, какой у детей ведущий вид деятельности?(игра) Нам бы очень хотелось, чтобы родители побольше играли со своим ребенком дома. Ведь через игру ребенок развивается, позна­ет окружающий мир, учится вести себя в этом мире. Поэтому надо как можно больше играть с ребенком в разные игры.

Как вы считаете, сколько игрушек — много или мало — должно быть у ребенка?

Не допускайте, чтобы вокруг ребенка было слишком много иг­рушек, это его подавляет и ему трудно сосредоточится на чем-то одном. Лучше всего маленький ребенок играет с одной игрушкой, придумывая разнообразные игры с ней. Здесь хороши предметы-заместители, например кусок дерева или коробка, которые могут преобразиться в сказочный дом или чудесное озеро. Помните, избыток игрушек рассеивает внимание ребен­ка. Лучше всего для игры ребенку предлагать разнообразные предметы — же­сткие и мягкие, грубые и нежные, тяжелые и легкие, развивая тем самым его тактильные ощущения. Лучше всего разборные игрушки, соответствующие его возрастным возможностям, позволяющие ребенку включаться в движения: трогать, двигать, расстегивать открывать и т.д. Затем все эти навыки пригодятся ребенку в жизни.