Принципы отбора содержания и организации учебного материала. Принцип профессиональной направленности

Принцип профессиональной направленности. Он предполагает обязательное включение в содержание ситуаций взаимодействия специалиста с клиентами, коллегами, где требуется сравнить свои внутренние установки и способы взаимодействия с ними. Реализация этого принципа способствует, по-нашему мнению, становлению личной концепции.

Принцип гуманитаризации. Подготовка будущих специалистов к работе с людьми, являющихся высшей ценностью социального общества.

Принцип открытости. Предполагает постоянное обновление учебно-методического материала с учетом развития социальной теории и практики, актуальным ожиданиям общества, потребностям практической сферы социальной деятельности.

Принцип фундаментализации, интегративности гуманитарного и естественнонаучного знания. Способствует расширению мировоззрения и сознания будущих бакалавров управления персоналом.

Принцип целостности, единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Обеспечивает взаимосвязь содержания курса и технологии его передачи и усвоения.

Принцип контролируемости. Возможность проверки соответствия реально полученных результатов в учебно-воспитательном процессе при подготовке будущих бакалавров социальной работы поставленным целям профессионального образования и т.д.

Принцип соответствия объема содержания учебного предмета времени, отведенному на его изучение.

Принцип соответствия содержания образования имеющейся учебно-методической и материальной базе.

Принцип моделирования положен в основу построения положений и заданий, направленных на развитие у студентов способности конструировать свое внутреннее состояние, свой внешний облик, в соответствии с тем, как он хотел бы себя проявить.

Принцип саморазвития. Принцип саморазвития на основе собственных действий является ведущим, так как определяет не только содержание, но и лежит в основе собственно технологии процесса формирования основ профессиональной компетентности студентов.

Принцип самостоятельности. Занятия ориентированы на самостоятельный исследовательский поиск информации и проблематики.

Учебно-тематический план

Срок изучения – 1 семестр

Трудоемкость – 3 з.е. – 108 часов

Число часов в неделю (18 недель) - 2 часа

Аудиторные занятия – 32 часа

Лекции – 12 часов

Практические занятия – 20 часов

Самостоятельная работа – 76 часов

Форма отчетности – зачет (9 часов или 0,25 зачетной единицы).

 

	Название раздела, темы	Распределение часов
Тру-доем-кость	Аудит. занят.	Виды занятий	Самостоя-тельная работа
Лекции	Семина-ры
I курс, I семестр
	Введение в профессию				-
	Менеджер как субъект профессиональной деятельности				-
	Направления профессиональной деятельности специалиста в области кадрового менеджмента				-
	Компетенции менеджера. Модель менеджера			-
	Система ценностей менеджера			-
	Самопрезентация менеджера. Личностный и профессиональный имидж			-
	Типология личности и общение			-
	Развитие эмоциональной устойчивости в жизненных ситуациях, самоконтроль. Управление стрессами			-
	Эффективное использование времени менеджера
	Построение команд			-
	Профессионально-личностный рост: сущность, направление, условия и реализация развития навыков профессионально- личностного роста
	Библиотечное дело
Всего в часах:
Зачет
Всего в зачетных единицах:

Содержание курса