Деревья, кустарники.

 

 

Родителям рекомендуется.

1. Рассмотрите на прогулке разные деревья: ель, березу, клен, дуб, рябину, липу, сосну и др.

2. Предложите ребенку назвать деревья самостоятельно (или показать).

3. Уточните знания ребенка о частях дерева:

Корни; ствол; листья; цветы (семена); ветки.

Спросите, чем отличается дерево от куста.

4. Поиграйте:

А) «1,2,3,4,5» (согласование существительных с числительными):

Одна береза, две березы, три березы и т.д.

Один дуб, два дуба, три дуба и т.д.

Одна липа, две липы, три липы и т.д. (рябина, клен, сосна).

Б) «Какое дерево» (подбери признаки к предмету):

Береза (какая?) – стройная, белая, высокая, кудрявая и т.д.

Дуб (какой?) – высокий, сильный, огромный, старый.

Ель (какая?) – зеленая, колючая, высокая, пушистая.

В) «Назови ласково»

Береза - березонька рябина - рябинушка

Елка - елочка дуб - дубочек

5. Развитие связной речи. В зависимости от речевых возможностей ребенка попросите рассказать или ответить на вопросы:

Рассказ «Березка»

Это береза. Ствол у нее прямой. Кора белая с черными пятнышками. Ветки тонкие, листья круглые. У березы есть сережки. Это ее семена. Береза очень красивая.

Вопросы к рассказ у:

1) Как называется это дерево?

2) Какой ствол? Кора?

3) Какие ветки, листья?

4) Какие семена?

5) Что можно сказать об этом дереве? Какое оно?

6. Нарисуйте вместе березу. Побеседуйте по рисунку.

 

 

ТЕМА

 

Насекомые.

 

 

Родителям рекомендуется.

1.Закрепляем основные цвета: коричневый, черный, серый и белый и оттенки: голубой, розовый, оранжевый.

2. Понаблюдайте в природе насекомых, по возможности рассмотрите их, можно по картинке.

3.Предложите ребенку назвать насекомых: жук, бабочка, кузнечик, муравей, муха, паук, комар, пчела и т.д.

4. Уточните знания ребенка о частях тела насекомого:

А) голова (глазки, ротик)

Б) туловище

В) крылышки

Г) усики

Д) лапки

Е) брюшко

5. Посчитайте, сколько каждой части тела: 1 голова, 1 туловище, 2 усика, 1 брюшко, 6 лапок.

6. Поиграйте:

А) «Какой, какая?» (подбираем признаки к предмету):

Бабочка (какая?) – красивая, желтая и т.д.

Жук (какой?) черный, большой, толстый, страшный, т.д.

Кузнечик (какой?) - …

Муравей (какой?) - …

Б) «Кто как передвигается» (подбираем действия к предмету).

Кузнечик (что делает?) – прыгает.

Паук (что делает?) – ползает, плетет паутину.

Бабочка (что делает?) – летает, порхает, садится (на цветок)

Хук (что делает?) – ползает, летает.

Пчела (что делает?) – летает, жужжит.

Муравей (что делает) – ползает.

7. Нарисуйте вместе любое насекомое. Попросите ребенка рассказать о нем.

 

ТЕМА

 

Фрукты

 

 

Родителям рекомендуется.

1.Закрепляем основные цвета: синий, красный, зеленый, желтый и оранжевый.

 

2. Уточняем знания ребенка о фруктах: название; форму; цвет; вкус; как его едят (сырым, вареным); что из него готовят.

 

3.Покажите и расскажите, какие фрукты растут в вашем саду, как их собирают (срывают с дерева).

 

4.Поиграйте в игры:

а) «Возьми по порядку». Дайте команду ребенку: Возьми одну грушу, потом одно яблоко, один лимон и т.д. Спросите ребенка, что он делал?

б) «Магазин фруктов». Добивайтесь от ребенка, чтобы он выражал просьбу наиболее полно: «Дайте мне одно яблоко (две груши, много лимонов и т.д.). Спросите о форме, цвете, вкусе фруктов.

в) «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательной формы слов):

яблоко - яблочко лимон - лимончик

апельсин - апельсинчик арбуз - арбузик

слива - сливка банан - бананчик

г) «Один – много» (образование множественного числа существительных).

яблоко - яблоки много яблок

груша - груши много груш

апельсин - апельсины много апельсинов

мандарин - мандарины много мандаринов

5.Загадайте загадки о фруктах.

 

6. Нарисуйте фрукты вместе с ребенком

 

ТЕМА