Занятие 10
Тема. Винительный падеж единственного числа существительных Цель: 1. Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевленных и неодушевленных существительных. 2. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам. 3. Знакомство с понятием предложение. 4. Схематическое обозначение предложения.
Оборудование: сюжетные картинки: «Крестьянский двор», «Ваня лепит зайчика», «Таня пьет сок» из пособия Т.Б. Филичевой «Дидакт. материал...» Предметные картинки: Ваня, Таня, зайка, стакан сока. Полоски для составления схемы предложения 50 см — предложение (1), 15 см — слово (3) Предметы: ваза, стакан, чашка, блюдце. План занятия I. Придумывание вопросов по знакомым картинкам со словом вчера. II. Рассматривание сюжетной картины «Крестьянский двор»: 1) Отыскивание и называние живых и неживых предметов на картине. 2) Постановка вопросов: Что ты видишь? Кого ты видишь? Сопоставление вопросов и определение, какой из них относится к живым, а какой к неживым предметам. 3) Полные ответы на эти вопросы. III. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам с помощью вопросов и иллюстративно-графической схемы 1) Картинка «Ваня лепит зайку» Кто это? Сколько это слов? Что делает Ваня? Сколько это слов? Кого лепит Ваня? Чтение с пропуском первого, второго, третьего слова по очереди. Вывод: Эти три слова не могут друг без друга, они связаны, «дружат» друг с другом и вместе называются предложением. 2) Аналогично составляется предложение и схема по второй картинке «Таня пьет сок». IV. Игра «Живое предложение» с предметами (ваза, чашка, стакан, блюдце) и полосками-схемами для пропущенных и придуманных детьми глаголов (действий). Таня покупает вазу (Ваня, (вытирает, (блюдце, Катя моет стакан и др.) и т.д.) и др.) Логопед предлагает разные варианты предложений из данных слов. V. Игра «Путаница» — преобразование деформированной фразы, закрепление понимания винительного падежа существительных. Образец: Ваза покупает Таню. — Таня покупает вазу. Чашка моет Катю. — Зайка лепит Ваню. — Чашка роняет Петю. — Заяц ловит лису. — Рыба ловит рыбака. — Рыба ловит старика. Пряжа прядет старуху. Рыбка позвала старика. Старик бранил старуху. Бабочка рисует девочку. VI. Игра «Потерялись слова» — договаривание предложений с существительными в винительном падеже единственного числа. Старик ловил неводом.... Старуха пряла свою.... Раз он в море закинул.... Воротись, дурачина, ты к рыбке, поклонись ей, выпроси уж.... Стал он кликать.... Как называется сказка, отрывки из которой вы услышали? Кто написал эту замечательную сказку? VII. Итог. Закрепление вне занятия 1. Игра «Живое предложение». 2. Игра «Путаница» (с предметами и полосками). 3. Составление иллюстративно-графических схем предложений по сюжетным картинкам. 4. Нарисуй обеими руками одновременно рыбу. Тема. Занятие 11
|
