МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ 1-й ГОД ЖИЗНИ
Имя, фамилия___ М. В.___________ Дата рождения 12.1.1975
*) При недоношенности у ребенка от хронологического (паспортного) возраста жизни следует отнять число недель, на которое ребенок родился раньше. Например, если 4-х месячный ребенок родился на 4 недели раньше, хронологический возраст составляет 3 месяца (4 месяца минус 4 недели. Примечание редактора перевода:согласно последним научным данным, умственное, речевое и социальное развитие недоношенного ребенка во второй половине первого года жизни начинает соответствовать уровню нормального возрастного развития, хотя двигательное развитие продолжает отставать от возрастных норм. Возраст, в котором недоношенный ребенок достигает уровня развития своих сверстников, родившихся в срок, зависит от степени недоношенности, то есть от сроков гестации. Поэтому при вычислении скорректированного хронологического возраста для оценки умственного, речевого и социального развития следует подходить индивидуально к недоношенным детям старше 7 месяцев, особенно при недоношенности на 1-2 месяца. При невыполнении данного условия можно легко принять факты отставания развития ребенка в этих сферах за симптомы недоношенности из-за того, что ребенку приписывают слишком низкий хронологический возраст. В нашей практике мы оцениваем недоношенного ребенка старше 6-7 месяцев в соответствии с его хронологическим возрастом, без его корректировки. Рис.14. Типичный профиль развития 11- месячного младенца с синдромом депривации. Обратите внимание на четко выраженную задержку в возрасте развития речи и социальном возрасте. МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ Имя, Фамилия__ А. Ф.__________ Дата рождения 28.3.1974
*) При недоношенности у ребенка от хронологического (паспортного) возраста жизни следует отнять число недель, на которое ребенок родился раньше. Например, если 4-х месячный ребенок родился на 4 недели раньше, хронологический возраст составляет 3 месяца (4 месяца минус 4 недели. Рис.15. Типичный профиль развития у младенца с церебральным нарушением двигательных функций. Обратите внимание на задержку в возрасте ползания, сидения, ходьбы, а также в возрасте развития речи. Последняя обусловлена нарушением моторики артикуляционного аппарата.
Пример С: показатели задержки в умственном развитии (см. рис. 16) Кривая на рисунке показывает общее отставание в развитии. За исключением социального развития уровень развития во всех функциональных областях расположен между пятью и семью месяцами. Практически соответствующее возрасту социальное развитие с большой вероятностью исключает явление депривации. Наш вывод во многом построен на следующих положениях: если ребенок, несмотря на наличие достаточно хороших социальных контактов, позволяющих предположить благоприятные условия окружающей среды, демонстрирует выраженную задержку в развитии всех остальных функций, то следует говорить об умственном отставании. С ним зачастую связано также запаздывание в моторном развитии. Анализ взаимосвязей между отдельными функциональными областями позволяет целенаправленно проводить дифференциально-диагностические исследования. Благодаря этому часто можно избежать дополнительных окольных путей в диагностике и особенно в терапии. Поэтому проведение кажущейся вначале дорогостоящей диагностики развития во многих случаях оказывается вполне экономным.
|