Составление пересказа текста с опорой на рисунки-пиктограммы.

 

Логопед предлагает детям повторно послушать сказку.

Логопед. Давайте попробуем пересказать эту сказку по опорным рисункам.

Логопед выставляет опорные рисунки на доску. Дети дают название каждому пункту плана. После этого логопед предлагает детям со­ставить пересказ и приглашает к доске четверку желающих. Дети договариваются между собой о том, кто будет начинать рассказ, кто рассказывать о событиях, происходивших с жуком на фронте, а кто заканчивать пересказ.

В конце пересказа логопед указывает на символ «сердце». Дети должны выразить свое отношение к героям сказки и сказать, по­нравилась она им или нет. Затем логолд приглашает для пересказа следующую четверку детей.

III. Подведение итогов занятия

 

Участники выбирают пару детей, чей пересказ понравился больше всего, аплодируют им. Логопед подводит итоги. Оце­нивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание.

Занятие 31. Пересказ румынской сказки «Ромашка»

Цель: Составление пересказа румынской сказки «Ромаш­ка» по рисуночному плану.

Задачи:

— активизировать словарь по теме «Цветы и травы»; словарь антонимов;

— учить детей правильно образовывать имена существи­тельные и имена прилагательные с уменьшительно-ла­скательным значением в форме единственного числа;

— учить детей составлять пересказ сказки с опорой на рисуночный план;

— развивать у детей произвольное внимание, зритель­ную и речевую память, логическое мышление.

Оборудование: текст румынской сказки «Ромашка» (см. с. 167), рисуночный план, символическое изображе­ние сердца (иллюстрация 59), мяч.

Ход занятия

I. Интеллектуальная разминка

Игра с мячом «Назови ласково». Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любой цветок и его признак, на­пример: «Белая ромашка», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет этот цветок и признак ласко­во: «Беленькая ромашечка», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

II. Основная часть занятия