Комплексная психолого-педагогическая практика

Задачи:

- формирование у студента целостной картины будущей профессиональной деятельности;

- формирование и развитие личностных и профессиональных качеств в ходе общения и совместной деятельности с обучающимися и педагогическими работниками;

- приобретение опыта работы в учреждениях разного типа (школах, оздоровительно-воспитательных центрах, центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи и т.п.); развитие профессиональной рефлексии.

Комплексная психолого-педагогическая практика проводится на базе учреждений среднего общего образования, центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи и т.п.

II.Учебная практика

Учебная практика (инструктивно-методический лагерь) направлена на приобретение методом погружения первичных навыков профессиональной деятельности практического психолога и педагога-воспитателя группы (отряда) детей и подростков. Содержание учебной практики определяется задачей создания мотивационно-ценностного отношения к предстоящей педагогической деятельности в лагере, осознания необходимости самообразования и самоподготовки к практической работе.

 

общественно-педагогическая практика

Общественно-педагогическая практика является необходимым элементом и начальным этапом в системе практической подготовки специалистов образования. Программа данного вида практики разработана для студентов 2 курса.

Общественно – педагогическая практика направлена:

1. На ознакомление студентов с различными видами профессионально-педагогической деятельности в учебно-воспитательном процессе образовательных и социальных учреждений;

2. На формирование первоначальных педагогических умений, развитие профессионально-важных качеств и профессиональной культуры.

Цель общественно-педагогической практики состоит в том, чтобы познакомить студентов с педагогической деятельностью учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

− стимулировать у студентов интерес к профессионально-педагогической деятельности;

− познакомить со структурой и содержанием учебно-воспитательного процесса в образовательных и социальных учреждениях, с особенностями работы социального педагога, педагога-психолога, учителей - предметников, классных руководителей, администрации школы;

− формировать умения взаимодействовать и общаться с детским коллективом;

− развивать умения наблюдать за педагогическим процессом, фиксировать формы наблюдения в дневнике, анализировать и делать выводы.

Наиболее важным условием учебного и методического обеспечения общественно-педагогической практики является ее непрерывность, а также взаимосвязь с теоретической психолого-педагогической подготовкой к будущей профессиональной деятельности.

В процессе общественно-педагогической практики у студента должна быть сформирована следующая система умений:

коммуникативные - находить контакт с детьми, работниками учреждения; умение доброжелательно общаться с ребенком;

организаторские -организовать взаимодействие и общение ребенка со сверстниками; совместную деятельность детей в процессе подготовки мероприятий и во время досуга;

гностические – умение изучить индивидуально-личностные особенности ребенка, условия его жизнедеятельности; выделить проблемы ребенка; анализировать его и свои успехи и неудачи;

проектировочные – умение предвидеть результаты и последствия своей деятельности в течение всего периода практики;

конструктивные - умение планировать свою деятельность; планировать подготовку и проведение отдельных мероприятий, организацию досуга детей.

Общественно-педагогическая практика студентов проводится в общеобразовательных школах, домах творчества, клубах по месту жительства, социальных учреждениях различной направленности. В данных учреждениях студенты в период ОПП могут выполнять функции помощников: классного руководителя, социального педагога, воспитателя, руководителя детского центра, руководителя кружков, студий, секций, клубов по интересам.

Содержание работы студентов в период практики.

№ п/п	Содержание работы со студентами на практике	Ответственные	Сроки выполнения
Подготовительный этап
1.	Установочная конференция в ГОУ ВПО «ШГПУ» - знакомство с программой практики, ее руководителями, методистами; распределение по образовательным и социальным учреждениям	Групповой руководитель	За неделю до практики
Основной этапосуществляется в течение всего учебного года (продолжительность 1 час в неделю)
2.	Вводная беседа с директором или его заместителем по учебно-воспитательной работе. Основные вопросы: общие сведения об учебном заведении, его структуре, принципы построения учебно-воспитательного процесса, кадровый потенциал, организация учебного - воспитательного процесса.	Руководство учреждения – базы практики, методисты кафедры	Первая неделя практики
3.	Распределение и закрепление студентов в учебные группы, знакомство с классным руководителем, коллективом класса. Знакомство с планом работы классного руководителя и расписанием учебных занятий школьников	Руководство учреждения – базы практики, методисты кафедры
4.	Подготовка планов работы на период практики, утверждение у методистов. Подготовка разработок мероприятий.	Студенты, методисты кафедры	Вторая неделя практики
5.	Проведение мероприятий со школьниками; Посещение учебных и внеклассных занятий, наблюдение за педагогическим процессом	Студенты	В течение практики
Заключительный этап
6.	Подведение итогов практики: - по окончании практики студенты представляют отчетную документацию методистам; - на заключительных конференциях в учреждениях и на факультете педагогики и психологии в ГОУ ВПО «ШГПУ».	Методисты ГОУ ВПО «ШГПУ» педагоги и администрации учреждений	На последней неделе практики

По итогам общественно – педагогической практики студент предоставляет групповому руководителю следующую отчетную документацию:

1. Отзыв – характеристику с места практики;

2. План работы на период практики;

3. Дневник педагогических наблюдений;

4. Характеристику базы практики (учреждения);

1. Конспект внеклассного мероприятия и анализ его проведения;
2. Отчет (самоанализ) о педагогической практике.