Метод выделения главного атрибута
Суть метода заключается в выделении так называемого определяющего атрибута, те или иные качества которого (форма, размер, состав, количество, доступность, цвет, плавучесть, гибкость и др.) позволяют использовать данный атрибут как основу для разработки целого комплекса игровых форм, общим в которых является именно применение этого атрибута в целях организации игры. На этом основании возможна даже классификация игровых форм: «игры с мячом», «игры с веревочкой», «игры с кубиками» и пр. Правильное, творческое использование данного метода позволяет делать многие игровые формы значительно более малозатратными за счет оптимального использования в качестве игровых атрибутов (игрового инвентаря) дешевых и доступных материалов (см. нижеприведенные примеры). Это, в свою очередь, может обеспечивать соблюдение принципов новизны и вариативности. Ведь возможность и способность использования в качестве игроопределяющих атрибутов практически любого предмета позволяет создавать (конструировать) игровые формы, которые, во-первых, более интересны детям, подросткам и молодым людям, а, во-вторых, их можно организовывать и проводить практически в любых педагогических ситуациях (количество участников, пространство и время игры, актуальность определенной проблемы и пр.). Главным условием для эффективной реализации метода является умение конструктора игры максимально детализировать свойства предмета, выбранного в качестве главного игрового атрибута. К примеру, если в качестве такого предмета определены старые газеты, то здесь могут иметь значение следующие свойства: - газета легко мнется и рвется, - газета имеет тексты, сделанные разными шрифтами, - газетные статьи имеют разный объем и содержание, - газетные статьи имеют броские заголовки, сделанные крупным шрифтом, - в газетах есть фотографии, - газеты могут быть одинаковыми и разными, - на газете можно писать и рисовать, - газеты бывают черно-белые и цветные, - это очень дешевый материал, который можно расходовать в большом количестве, - ему можно придать определенную форму (кораблик, самолетик и пр.), - этот материал легко скрепляется друг с другом различными способами и т.д. Выделяя данные свойства, конструктор игры может бесконечно варьировать и комбинировать их, создавая на основании полученных сочетаний новые, интересные и педагогически ценные игровые формы. В нашем опыте (в личном педагогическом опыте автора и членов молодёжного социально-творческого объединения «Искра») накоплен довольно богатый багаж разнообразнейших игровых форм, построенных с использованием данного метода. Нами разработан и апробирован в самых разных условиях целый ряд всевозможных игровых программ, основанием для создания которых были те или иные предметы: - спички и спичечные коробки (игровая программа «Спички детям... игрушка»), - воздушные шарики («Весёлое надувательство»), - старые компьютерные и музыкальные диски («Игровая диско-тека»), - стикеры («Волшебные квадратики»), - старые газеты и журналы («СМИ-шные игры»), - мелкие монеты («Монетодром»), - зеркальца («Отражение радости»), - вода («Игривая вода»), - руки - ладони, кисти, пальцы («Ручная игротека»), - цифровые фотоаппараты («Цифро-фото-карусель») и многие другие. Варианты некоторых из этих игровых программ мы рассмотрим ниже.
ПРИМЕР 7: СПИЧКИ ДЕТЯМ … ИГРУШКА
Спички и спичечные коробки являются практически идеальным игровым материалом. Для этого есть целый список причин, каждая из которых в определённой ситуации (пространственно-временной, материально-технической, социально-организационной, психолого-педагогической) может иметь высокую значимость, раскрывая перед педагогом-игротехником и игровым коллективом большие возможности: - это очень дешевый и легкодоступный материал, - стандартность размера и формы - все спички и коробки похожи друг на друга, - легкий материал, - небольшой размер, - плавучий материал, - горит, - спички вкладываются в коробок, а части коробка вкладываются друг в друга, - можно ломать, - легко окрашиваются, - легко складываются и др. На основании этих качеств можно предложить следующие интересные игры и упражнения:
|
