Студопедия — Section three-Instrument blockout
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Section three-Instrument blockout

Cultural differences are an impor­tant factor when it comes to how and what managers should learn and from whom. Different cultural responses to management educa­tion are particularly revealing. For 'example, German and Swiss man­agers tend to favour structured learning situations with clear pedagogical objectives, detailed course outlines and schedules, and the ‘right answer’ or superior solution. This is very much in contrast with the view typically held by people from Anglo-Saxon cultures such as Britain and the USA. Most British participants in courses dislike a structure that is too rigid. They tend to prefer more open-ended learning situations with loose objectives and practical tasks. The suggestion that there could be only one correct answer is less accept­able to them.

The idea of working in groups may come more naturally to Asian managers than to the more individ­ualistic Anglo-Saxons. On the other hand, Asian participants experience more difficulty having to 'sell' their ideas in a group, with the potential for open disagreement and conflict, and therefore possible loss of face. Nor do they quite see the point of learning from other students who are no more knowl­edgeable than themselves. Wisdom resides in the hierarchy.

Group discussions may seem perfectly natural to Americans, who have been encouraged as stu­dents to express their own ideas and opinions. British students too have been educated to challenge and debate the ideas put forth by each other, including the teacher. British culture values the ability to prove one's case, eloquently, even at the expense of others. Anglo-Saxon culture is more tolerant of confrontation and uncertainty, and is less concerned with status differ­ences, either among participants or between themselves and the teacher. This can be quite a shock to students from Asia and many Central European countries, who are not used to either voicing their opinion in class, disagreeing with each other, or actively debating with the professor

Training that makes extensive use of case studies, business games, and management exercises such as role-plays, favours learning by doing rather than learning by lecture and reading. It indicates a preference for experiential or active learning rather than cognitive or reflective learning. It also reflects an inductive rather than deductive approach; cases or exer­cises are used to arrive at general principles or theories (the Anglo-Saxon approach) rather than starting with a theory or framework, winch is then applied to a given sit­uation (the approach in many countries in Europe). As a result, European managers may not always see the point of some of these exercises, and some com­plain that seminars conducted by US trainers are not sufficiently serious or theoretical. US man­agers, on the other hand, want training to be more concrete, prac­tical and fun.

With each culture favouring different training and development practices, it may be difficult to integrate these into a coherent or consistent policy within an inter­national organisation. However, standardising training methods may be important if the company needs to communicate specialised knowledge quickly across different units, or if the special quality of the company training programmes is regarded as a major source of attracting new recruits.

On the other hand, multination­al companies may have a lot to gain from cross-fertilising differ­ent approaches, and providing opportunities for training and development that appeal to people with different abilities, learning styles, educational backgrounds, and, of course, cultures. In fact, working with groups of managers from different countries often requires a mixed pedagogical approach, as well as the use of trainers of different nationalities.

 

Unit 3 TECHNOLOGY

Section three-Instrument blockout

  access ['ækses] доступ
  auto thrust ['ɔ:təu θrʌst] авто тяга
  autopilot ['ɔ:təuֽpaɪlət] автопилот
  blank laptop screen [blæŋk ['læptɔp skri:n] пустой єкран компьютера
  declare [dɪ'kleə] заявлять, объявлять
  ECAM Electronic centralized aircraft monitor [ֽelek'trɔnɪk 'sentr(ə)laɪz 'eəkrɑ:ft 'mɔnɪtə] электронный централизированный монитор на борту самолета
  electrical system [ɪ'lektrɪk(ə)l 'sɪstəm] электрическая система
  flashlight ['flæʃlaɪt] 1) сигнальный огонь; проблесковый свет маяка 2) мигающий свет
  flight deck lighting [flaɪt dek 'laɪtɪŋ] Освещение кабины экипажа
  flight plan [flaɪt plæn] план полета
  fuel system [fju:əl 'sɪstəm] топливная система
  holding pattern ['həuldɪŋ pæt(ə)n] схема полёта в зоне ожидания
  initial [ɪ'nɪʃ(ə)l] начальный; исходный, отправной, первоначальный;
  lower screen ['ləuə skri:n] нижний экран
  maintenance ['meɪnt(ə)nən(t)s] техническое обслуживание
  pressurization system [pre̱ʃərɪzəɪʃ(ə)n 'sɪstəm] 1) система герметизации 2) система наддува кабины
  reboot (system) [ri:'bu:t] перезагружать/перезапускать (систему)
  standby horizon ['stændbaɪ hə'raɪz(ə)n] резервный авиагоризонт

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
to speed up | Fly-by-wire

Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 270. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия