Документація логопеда дошкільного закладу.

1. Чи є традицією Вашої родини святкування християнських свят: Різдво, Великдень, День Святого Миколая та ін? (Необхідне підкресліть).

а) так, це є традиція нашої сім'ї

б) раніше ми не приділяли уваги цим свят, тим не менш, останнім часом це стає традицією нашої сім'ї

в) ми не святкуємо ці свята

г) інша відповідь ____________________________________________________

2. Чи згодні Ви з твердженням щодо необхідності формування духовних якостей дитини саме в дошкільному віці?

а) так, і це доводить наш життєвий досвід виховання дітей

б) ми все більше в цьому переконуємося

в) з цим твердженням ми не згодні

г) інша відповідь _________________________________________________

 

3. Чи можуть дитячі садки стати центрами духовного відродження покоління українського народу?

а) так, педагоги повинні знайомити дітей з основними християнськими принципами і православними традиціями нашого народу

б) так, ми з цим згодні

в) ні

г) інша відповідь ______________________________________________

 

4. Чи доречна участь священнослужителів у заходах православної спрямованості, які проводяться у дитячому садку?

а) так, саме священнослужителі можуть знайти те слово, яке необхідно не тільки дитині, але батькам і педагогам

б) так, діти повинні вміти спілкуватися зі священнослужителями і адекватно сприймати їх присутність

в) ми категорично з цим не згодні

г) інша відповідь ________________________________________________

 

5. Хто, на Вашу думку, може знайомити дітей з нормами християнської моралі в дитячому садку?

а) це людина, яка має педагогічну освіту і спеціальні знання з християнської етики

б) це вихователі нашої групи

в) ми впораємося без допомоги дитячого садку

г) інша відповідь ________________________________________________

 

6. Чи бажаєте Ви, щоб саме в нашій установі велася робота по формуванню у дошкільнят норм православної моралі?

а) так, в цілому в установі

б) так, у межах нашої групи

в) так, у вигляді гуртка із православного виховання

г) не бажаємо, через те що ________________________________________________________________

д) інша відповідь _________________________________________________________________________

 

Ми маємо велику надію що за допомогою створенного проекту нам вдасться навчати дітей добру і любові. Оскільки у кожен сантиметр «Галереї духовності» вкладено і душу, і серце, і позитивний настрій. Безперечно для дітей та вихователів це середовище стане справжнім духовним Храмом, де під час організації різних форм навчально- розвивальної діяльності по всіх лініях розвитку Базової програми розвитку «Я у Світі» атмосфера теплоти й правдивості спонукатиме всіх до душевного очищення й глибокої любові до Батьківщини.

 

 

Планування розташування обладнання та перелік обладнання логопедичного кабінету

На дверях кабінету має бути табличка «Логопедичний кабінет»та графік роботи вчителя-логопеда.

Оформлення кабінету повинне відповідати діагностиці, віковим і індивідуальним особливостям дітей.

Логопедичний кабінет доцільно розділити на зони:

1. Робочі зони

- зона корекції звуковимови (у настінного дзеркала);

- зона виправлення і профілактики порушень усного і писемного мовлення (парти, дошка, індивідуальні дзеркала);

- зона методичного, дидактичного й ігрового супроводу (посібники, ТСО, робочий стіл логопеда);

2. Ігрова зона;

3. Релаксаційна зона (кушетка для проведення масажу, м'які іграшки, м'які меблі для розслаблення дітей, що заїкаються);

4. Інформативна зона для батьків і педагогів (планшети, стенди постійного та змінного характеру, на яких розміщуються популярні відомості щодо розвитку і корекції мовлення дітей).

До обладнання у логопедичному кабінеті відноситься:

1. Парти - столи по кількості дітей. Підставки для олівців і ручок. Пенали з роздавальним матеріалом.

2. Класна дошка, розташована на рівні зростання дітей.

3. Шафи або полиці в достатній кількості для наочних посібників, дидактичних ігор і методичної літератури.

4. Настінне дзеркало 50x100 см для індивідуальної роботи, воно повинне висіти біля вікна (або з додатковим освітленням).

5. Дзеркало 9x12 см по кількості дітей.

6. Стіл біля настінного дзеркала для індивідуальної роботи з дитям і декілька стільців.

7. Набір логопедичних зондів, етиловий спирт для обробки зондів.

8. Фланелеграф або набірне полотно

9. Технічні засоби (магнітофон, фільмоскоп, програвач і так далі).

10. Екран для демонстрації діафільмів і діапозитивів.

11. Настінна каса букв.

12. Настінна складова таблиця.

13. Індивідуальні каси букв і складів на кожну дитину.

14. Стандартна таблиця букв.

15. Наочний матеріал, використовуваний при обстеженні дітей.

16. Наочний матеріал з розвитку мови, систематизований в конвертах або теках.

17. Навчальні посібники у вигляді карток-символів (графічних зображень звуків, слів, пропозицій і так далі, карток з індивідуальними завданнями.

18. Різні мовні ігри.

19. Набори кольорових олівців, фломастерів.

20. Методична література.

21. Настінний годинник.

22. Рушник, мило і паперові серветки.

Документація логопеда дошкільного закладу.

Корекційно-педагогічна діяльність учителя-логопеда регламентується нормативно-правовими документами різного рівня: загальнодержавного, регіонального та локального. Ділова документація ведеться вчителем-логопедом виключно державною мовою.

Документально-матеріальну базу логопедичного кабінету можна розподілити за такими категоріями:

I. Нормативно-правова.

II. Навчально-методична.

III. Матеріально-технічна.

IV. Обліково-статистична.

Обліково-статистична категорія включає такий перелік документів:

Медична карта дитини.

Витяги з протоколів психолого-медико-педагогічної консультації (ПМПК) на кожну дитину*.

Книга обліку дітей*.

Список дітей логопедичної групи.

Картка мовленнєвого розвитку кожної дитини*.

Індивідуальна картка розвитку дитини*.

Графік роботи, затверджений керівником*.

Перспективний план корекційно-відновлювальної роботи*.

Календарний план.

План індивідуальної роботи*.

План занять у підгрупах*.

Індивідуальний зошит дитини.

Журнал відвідування дітьми логопедичних занять.

Книга аналізу результативності індивідуальної корекційної роботи з дітьми*.

Книга взаємозв’язку між вчителем-логопедом і вихователями групи*.

Зошит взаємозв’язку з батьками.

Журнал обліку логопедичних консультацій.

Паспорт логопедичного кабінету.

План самоосвіти вчителя-логопеда.

План взаємодії вчителя-логопеда з учасниками корекційно-педагогічного процесу.

Перспективний тематичний план взаємодії спеціалістів.

Звіт учителя-логопеда за навчальний рік.