За методикою Дафта Р.Ф.
Шановні експерти, прочитавши запитання анкети (таблиця 3.2), оцініть в балах від 1 (мінімум) до 5 (максимум) наскільки ці твердження відповідають організаційній культурі оцінюваного підприємства.
Таблиця 3.2 – Оцінка сили організаційної культури за методикою Дафта Р.Ф., (бали)
| Твердження
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| | Практично всі менеджери і більшість працівників можуть описати цінності компанії, її цілі, усвідомлюють важливість клієнтів
|
|
|
|
|
| | Члени організації чітко усвідомлюють свій внесок у досягнення мети організації
|
|
|
|
|
| | Дії менеджерів зазвичай узгоджуються з прийнятими в компанії цінностями
|
|
|
|
|
| | Підтримка інших працівників, навіть з інших відділів, є нормою і оцінюється гідно
|
|
|
|
|
| | Компанія та її менеджери орієнтовані більше на довгострокові, а не на короткострокові перспективи
|
|
|
|
|
| | Лідери прагнуть розвивати і виховувати своїх підлеглих
|
|
|
|
|
| | До наймання нових працівників ставляться дуже серйозно, з претендентами проводяться кілька інтерв'ю, орієнтованих на виявлення у них рис, відповідних культурі компанії
|
|
|
|
|
| | Новачкам надається як позитивна, так і негативна інформація про компанію, вони мають можливість зробити усвідомлений вибір щодо доцільності роботи в фірмі
|
|
|
|
|
| Продовження таблиці 3.2
|
|
|
|
|
|
| | Критерієм переходу співробітника на нову ієрархічну сходинку є його професіоналізм, а не інтриги і знайомства
|
|
|
|
|
| | Цінності компанії підкреслюють необхідність ефективної діяльності, адаптації до зовнішнього середовища, яке безперервно змінюється
|
|
|
|
|
| | Дотримання місії та цінностей компанії важливіше, ніж відповідність процедурам і стилю одягу
|
|
|
|
|
| | Ви чули розповіді про лідерів або героїв компанії
|
|
|
|
|
| | В компанії проводяться церемонії нагородження співробітників, які зробили суттєвий внесок в діяльність компанії
|
|
|
|
|
|
Особисті дані
1. Ваша стать:
Чоловік
Жінка
2. Ваш вік:
20-30 років
31-40 років
41-50 років
51-60 років
3. Ваша освіта:
Середня спеціальна
Незакінчена вища
Вища
Дві вищі освіти
4. Стаж роботи:
Загальний
за фахом
на Вашому підприємстві
5.Посада
6. Регіон (залізниця).
Анкета
Оцінка організаційної культури, що склалася на підприємстві (методика вертикального і горизонтального аналізу)
Шановні експерти, прочитавши запитання анкети (таблиця 3.3), відзначте:
1) ті відповіді, які більшою мірою відображають особливості підприємства, оцінку організаційної культури якого Ви проводите (по одній відповіді в кожному питанні);
2) ті характеристики, які, на Вашу думку, повинні бути притаманні «в ідеалі» організаційній культурі оцінюваного підприємства (по одній відповіді в кожному питанні).
Таблиця 3.3 – Оцінка організаційної культури, що склалася на підприємстві
| Питання
| Як є
| Як має бути
| |
|
|
| | 1. Керівництво Вашого підприємства при виробленні політики:
|
|
| | - орієнтується на вимоги ринку, дії конкурентів і смаки споживачів;
|
|
| | - орієнтується на вирішення внутрішніх проблем;
|
|
| | - використовує зважений підхід з урахуванням внутрішніх і зовнішніх факторів
|
|
| | 2. Керівництво Вашого підприємства у своїх діях:
|
|
| | - виявляє гнучкість, постійне прагнення до нововведень;
|
|
| | - виявляє консерватизм, прагне зберегти існуючий стан речей без будь-яких змін;
|
|
| | - виявляє помірну гнучкість.
|
|
| | 3. На Вашому підприємстві:
|
|
| | - розробляються численні правила, інструкції, і керівництво суворо контролює їх виконання;
|
|
| | - відсутні правила та інструкції, всі діють в залежності від ситуації;
|
|
| | - правила та інструкції існують, але вони, здебільшого, ігноруються персоналом, тому що керівництво часто не контролює їх виконання.
|
|
| | 4.У Вашому колективі:
|
|
| | - переважають формальні, офіційні відносини;
|
|
| | - переважають неформальні, довірливі відносини;
|
|
| | - відносини будуються на поєднанні формальних і неформальних норм спілкування.
|
|
| Продовження таблиці 3.3
|
|
|
| | 5. Для Вашого підприємства одне з тверджень більш справедливо:
|
|
| | - на підприємстві все визначається інтересами власника (керівництва Укрзалізниці);
|
|
| | - можливості впливати на справи в колективі визначаються офіційним положенням, яке займає працівник підприємства;
|
|
| | - можливості впливати на справи в колективі залежать від особистих якостей працівників та їх авторитету;
|
|
| | - можливості впливати на справи в колективі залежать від знань, виробничого досвіду та компетентності працівників.
|
|
| | 6. На Вашому підприємстві:
| | | | - не прийнято обговорювати рішення керівника, навіть якщо вони здаються помилковими;
|
|
| | - допускається обговорення рішень керівника та можливість їх зміни у разі визнання помилковості.
|
|
| | 7. На Вашому підприємстві:
|
|
| | - працівники знають і поділяють проголошувані керівництвом цінності;
|
|
| | - працівники знають проголошувані керівництвом цінності, але не поділяють їх;
|
|
| | - працівники не знають, які цінності покладені в основу політики, що проводиться керівництвом на підприємстві.
|
|
| | 8. Проголошені на Вашому підприємстві принципи:
| | | | - чітко дотримуються керівництвом;
|
|
| | - часто порушуються самим керівництвом, носять декларативний характер.
|
|
| | 9.Для Вашого підприємства одне з тверджень є більш справедливим:
|
|
| | - всі рішення на підприємстві приймаються без врахування думки колективу;
|
|
| | - при прийнятті рішень на підприємстві здійснюється їх спільне обговорення;
|
|
| | - працівникам підприємства надана значна свобода для прийняття самостійних рішень.
|
|
| | 10. На вашому підприємстві один із зазначених підходів переважає:
|
|
| | - головне це виробництво, план повинен бути виконаний будь-яку ціну;
|
|
| | - головне це люди, при цьому в будь-якому випадку повинні зберігатися людські відносини;
|
|
| | - зважений підхід з урахуванням інтересів виробництва та інтересів персоналу.
|
|
| Продовження таблиці 3.3
|
|
|
| | 11. На Вашому підприємстві:
|
|
| | - працівники відчувають себе членами однієї команди, тісно взаємодіють один з одним при вирішенні поставлених завдань;
|
|
| | - працівник не відчуває спільності, кожен «сам за себе».
|
|
| | 12. Працівники Вашого підприємства:
| | | | - відчувають свою причетність до даної організації, пишаються нею;
|
|
| | - відчувають відчуженість від підприємства, розглядають свою роботу на ньому як вимушену обставинами.
|
|
| | 13. У взаємодії керівників з підлеглими на Вашому підприємстві переважають:
|
|
| | - методи примусу до праці;
|
|
| | - методи стимулювання (матеріальне, моральне заохочення);
|
|
| | - методи переконання, виховання, підтримки трудового ентузіазму, вплив особистим прикладом і т.п.
|
|
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
