VII. Методические рекомендации по написанию рефератов, докладов, эссе и контрольных работ.
(для заочной формы обучения)
Реферат (от лат. Refero - сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада, содержания научного труда (трудов), литературы по теме.
Эссе (франц. Essai – опыт, набросок), жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
Контрольная работа представляет собой теоретическую работу в виде письменного изложения избранной темы. Следовательно, выполнение работы в первую очередь связано с выбором темы. После выбора темы идет подбор и изучение литературы. Не допускается выполнение работы по 1-2 источникам! Затем составляется план работы, в котором необходимо предусмотреть введение, основную часть, заключение и список использованной литературы. Материал контрольной работы должен быть изложен своими словами. Объем работы - до 15 листов рукописного текста или до 10 страниц печатного (14 шрифт, через 1 интервал). Введение, как правило, пишется после того, как выполнена основная часть контрольной работы. Таким образом, во введении находит отражение обоснованность выбранной темы, ее важность. Объем введения – 1-1,5 страниц. Основная содержательная часть работы (7-8 страниц) зависит от типа выбранной студентом темы. В содержательной части работы необходимо акцентировать внимание на научном анализе состояния проблемы, выявлении дискуссионных и спорных положений изучаемой проблемы. Результатом такого изучения могут быть: систематизация имеющихся знаний по проблеме, топологизация точек зрения, выделение фактов, существенных характеристик изучаемого феномена. Заключение (1 – 1,5 страниц). Эта часть формируется на основе выполненной контрольной работы. Заключение не является дальнейшим развитием темы, а служит чертой, которая подводит итоги проделанной работы. Это наиболее сложный аналитический этап контрольной работы, когда требуется осмыслить и выделить то главное, что составляет суть работы. Список используемой литературы (0,5 – 1 страниц). В нем указывается вся научная литература, на которую делаются ссылки. Порядок оформления списка литературы соответствует общим требованиям. Оценивается работа по следующим позициям: 1. Полнота, систематичность, раскрытие темы; 2. Качество оформления, наличие графиков, диаграмм, таблиц; 3. Самостоятельность изложения, оригинальность составленных таблиц, схем, других материалов. 4. Грамотность, стилистическая правильность текста. 5. Правильность оформления и объем списка используемой литературы.
VIII. Отчетность
Итоговый контроль проводится в устной форме по билетам, куда включены вопросы приведенные выше. Решение «отлично» принимается в случае, если ответы на вопросы полностью раскрывают тему; «хорошо» - если ответ на один из вопросов дан полностью, а на другие недостаточно полные и потребовали дополнительных вопросов; «удовлетворительно» - если ответы на вопросы неполные, но по существу и в целом раскрывают тему; «неудовлетворительно» - ответ не полный, не по существу, тема не раскрыта.
IX. Библиографический список
Основная литература 17. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд./ Под.ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб: Питер, 2006. - 960 с. 18. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебник для студентов мед.вузов/ Н.Д. Лакосина, ИИ. Сергеев, О.Ф. Панкова. - 2-е изд. - М: МЕД пресс-ИНФОРМ, 2005. -416 с. 19. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. - М: МЕД пресс, 2001. - 592 с. 20. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. - 2-е изд., дополн. - М: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 864 с.
Дополнительная литература 21. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения //Нейропсихология сегодня / Под.ред. Е.Д. Хомской. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1995. 22. Блейхер В.Н. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976. 23. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1988. 24. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Медицина, 1989. – 304 с. 25. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства // Собр. соч.: В 6 т., т.5. М.: Педагогика, 1984. 26. Выготский Л.С. Общие вопросы дефектологии // Собр.соч.:в 6 т., т. 5. М.: Педагогика, 1984. 27. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986. - 286 с. 28. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. 29. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ.- М.: Изд-во Мокс. Ун-та, 1980. - 440 с. 30. Каплан Г.И., СэдокБ.Дж. Клиническая психиатрия. В 2 т. М.: Медицина, 2002. 31. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985. 32. Карл Ясперс. Общая психопатология. Пер. с нем. - М.: Практика, 1997. – 1056 с. 33. Клиническая психология и психофизиология/ Учебное пособие. // Под.ред. Г.М. Яковлева. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2003. - 296 с. 34. Клиническая психология / Под.ред. М.Перре, У.Бауманна. М.-СПб.: Питер. 2006. 35. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 302 с. 36. Корсакова Н.К., Микадазе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей обучения. М.: Педагогическое общество России, 2001 37. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешек. - М.: Медицина, 1991. - 336 с. 38. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. М.: Изд МГУ, 1991. 39. Лебединский В.В., Нарушение психического развития в детском возрасте. М.: ИЦ «Академия», 2003. 40. Лидере А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи. - Москва-Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2004. - 296 с. 41. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у детей и подростков. Л.: Медицина, 1983. 42. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие. - М.: Изд-во Московского университета, 1973. - 373 с. 43. Микадзе Ю.В. Методологические принципы психологического анализа нарушений поведения//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1991, №4. с. 12-18. 44. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 45. Николаева В.В., Арина Г.А. От традиционной психосоматики к психологии телесности//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1996. №2. с. 8-18. 46. Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф., Колчев А.И., Лытаев С.А. Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. - 320 с. 47. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. СПб.: Лената, 1998. 48. Руководство по психиатрии. В 2 т. / Под.ред. А.С. Тиганова. М.: Медицина, 1999. 49. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М: Смысл, 1998. 50. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. 51. Соммерз-Фланаган Дж., Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. М.: Диалектика, 2006. 52. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М.: Медицина, 1986.-384 с. 53. Тхостов А.Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002 54. Фадеев В.В. Лекции по истории психологии:/Учебное пособие. Екатеринбург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2002. - 292 с. 55. Ф.Александер, Ш. Селесник. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней: пер. с англ.. - М: Прогресс-Культура, изд-во Агентства «Яхтсмен», 1995.-608 с. 56. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. -М.: Просвещение, 1995. - 304 с. 57. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л: Медицина, 1989. - 192 с. 58. Яворский А.А. Введение в клиническую психологию: Вопросы общей части клинической психологии/ учеб. Пособие для студ. психологич. факультетов. - Екатеринбург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2004. - 188 с.
|
