Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VII. Методические рекомендации по написанию рефератов, докладов, эссе и контрольных работ.




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

(для заочной формы обучения)

 

Реферат (от лат. Refero - сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада, содержания научного труда (трудов), литературы по теме.

 

Эссе (франц. Essai – опыт, набросок), жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

 

Контрольная работа представляет собой теоретическую работу в виде письменного изложения избранной темы. Следовательно, выполнение работы в первую очередь связано с выбором темы. После выбора темы идет подбор и изучение литературы. Не допускается выполнение работы по 1-2 источникам! Затем составляется план работы, в котором необходимо предусмотреть введение, основную часть, заключение и список использованной литературы. Материал контрольной работы должен быть изложен своими словами. Объем работы - до 15 листов рукописного текста или до 10 страниц печатного (14 шрифт, через 1 интервал). Введение, как правило, пишется после того, как выполнена основная часть контрольной работы. Таким образом, во введении находит отражение обоснованность выбранной темы, ее важность.

Объем введения – 1-1,5 страниц.

Основная содержательная часть работы (7-8 страниц) зависит от типа выбранной студентом темы. В содержательной части работы необходимо акцентировать внимание на научном анализе состояния проблемы, выявлении дискуссионных и спорных положений изучаемой проблемы. Результатом такого изучения могут быть: систематизация имеющихся знаний по проблеме, топологизация точек зрения, выделение фактов, существенных характеристик изучаемого феномена.

Заключение (1 – 1,5 страниц). Эта часть формируется на основе выполненной контрольной работы. Заключение не является дальнейшим развитием темы, а служит чертой, которая подводит итоги проделанной работы. Это наиболее сложный аналитический этап контрольной работы, когда требуется осмыслить и выделить то главное, что составляет суть работы.

Список используемой литературы (0,5 – 1 страниц). В нем указывается вся научная литература, на которую делаются ссылки. Порядок оформления списка литературы соответствует общим требованиям.

Оценивается работа по следующим позициям:

1. Полнота, систематичность, раскрытие темы;

2. Качество оформления, наличие графиков, диаграмм, таблиц;

3. Самостоятельность изложения, оригинальность составленных таблиц, схем, других материалов.

4. Грамотность, стилистическая правильность текста.

5. Правильность оформления и объем списка используемой литературы.

 

VIII. Отчетность

 

Итоговый контроль проводится в устной форме по билетам, куда включены вопросы приведенные выше. Решение «отлично» принимается в случае, если ответы на вопросы полностью раскрывают тему; «хорошо» - если ответ на один из вопросов дан полностью, а на другие недостаточно полные и потребовали дополнительных вопросов; «удовлетворительно» - если ответы на вопросы неполные, но по существу и в целом раскрывают тему; «неудовлетворительно» - ответ не полный, не по существу, тема не раскрыта.

 

 

IX. Библиографический список

 

Основная литература

17. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд./ Под.ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб: Питер, 2006. - 960 с.

18. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебник для студентов мед.вузов/ Н.Д. Лакосина, ИИ. Сергеев, О.Ф. Панкова. - 2-е изд. - М: МЕД пресс-ИНФОРМ, 2005. -416 с.

19. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руко­водство. - М: МЕД пресс, 2001. - 592 с.

20. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. - 2-е изд., дополн. - М: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 864 с.

 

Дополнительная литература

21. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции труд­ностей обучения //Нейропсихология сегодня / Под.ред. Е.Д. Хомской. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1995.

22. Блейхер В.Н. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976.

23. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1988.

24. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Медицина, 1989. – 304 с.

25. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного дет­ства // Собр. соч.: В 6 т., т.5. М.: Педагогика, 1984.

26. Выготский Л.С. Общие вопросы дефектологии // Собр.соч.:в 6 т., т. 5. М.: Педа­гогика, 1984.

27. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986. - 286 с.

28. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.

29. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ.- М.: Изд-во Мокс. Ун-та, 1980. - 440 с.

30. Каплан Г.И., СэдокБ.Дж. Клиническая психиатрия. В 2 т. М.: Медицина, 2002.

31. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985.

32. Карл Ясперс. Общая психопатология. Пер. с нем. - М.: Практика, 1997. – 1056 с.

33. Клиническая психология и психофизиология/ Учебное пособие. // Под.ред. Г.М. Яковлева. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2003. - 296 с.

34. Клиническая психология / Под.ред. М.Перре, У.Бауманна. М.-СПб.: Питер. 2006.

35. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 302 с.

36. Корсакова Н.К., Микадазе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей обучения. М.: Педагогическое общество России, 2001

37. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешек. - М.: Медицина, 1991. - 336 с.

38. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятель­ности при шизофрении: мотивация, общение, познание. М.: Изд МГУ, 1991.

39. Лебединский В.В., Нарушение психического развития в детском возрасте. М.: ИЦ «Академия», 2003.

40. Лидере А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи. - Москва-Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2004. - 296 с.

41. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у детей и подростков. Л.: Ме­дицина, 1983.

42. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие. - М.: Изд-во Москов­ского университета, 1973. - 373 с.

43. Микадзе Ю.В. Методологические принципы психологического анализа нару­шений поведения//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1991, №4. с. 12-18.

44. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

45. Николаева В.В., Арина Г.А. От традиционной психосоматики к психологии те­лесности//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1996. №2. с. 8-18.

46. Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф., Колчев А.И., Лытаев С.А. Основы клиниче­ской психологии и медицинской психодиагностики. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. - 320 с.

47. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт при­менения их в клинике. СПб.: Лената, 1998.

48. Руководство по психиатрии. В 2 т. / Под.ред. А.С. Тиганова. М.: Медицина, 1999.

49. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М: Смысл, 1998.

50. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.

51. Соммерз-Фланаган Дж., Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. М.: Диалектика, 2006.

52. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М.: Медицина, 1986.-384 с.

53. Тхостов А.Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002

54. Фадеев В.В. Лекции по истории психологии:/Учебное пособие. Екатеринбург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2002. - 292 с.

55. Ф.Александер, Ш. Селесник. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней: пер. с англ.. - М: Прогресс-Культура, изд-во Агентства «Яхт­смен», 1995.-608 с.

56. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуаль­ной деятельности. -М.: Просвещение, 1995. - 304 с.

57. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л: Медицина, 1989. - 192 с.

58. Яворский А.А. Введение в клиническую психологию: Вопросы общей части клинической психологии/ учеб. Пособие для студ. психологич. факультетов. - Екатерин­бург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2004. - 188 с.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 280. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7