VII. Методические рекомендации по написанию рефератов, докладов, эссе и контрольных работ.

(для заочной формы обучения)

 

Реферат (от лат. Refero - сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада, содержания научного труда (трудов), литературы по теме.

 

Эссе (франц. Essai – опыт, набросок), жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

 

Контрольная работа представляет собой теоретическую работу в виде письменного изложения избранной темы. Следовательно, выполнение работы в первую очередь связано с выбором темы. После выбора темы идет подбор и изучение литературы. Не допускается выполнение работы по 1-2 источникам! Затем составляется план работы, в котором необходимо предусмотреть введение, основную часть, заключение и список использованной литературы. Материал контрольной работы должен быть изложен своими словами. Объем работы - до 15 листов рукописного текста или до 10 страниц печатного (14 шрифт, через 1 интервал). Введение, как правило, пишется после того, как выполнена основная часть контрольной работы. Таким образом, во введении находит отражение обоснованность выбранной темы, ее важность.

Объем введения – 1-1,5 страниц.

Основная содержательная часть работы (7-8 страниц) зависит от типа выбранной студентом темы. В содержательной части работы необходимо акцентировать внимание на научном анализе состояния проблемы, выявлении дискуссионных и спорных положений изучаемой проблемы. Результатом такого изучения могут быть: систематизация имеющихся знаний по проблеме, топологизация точек зрения, выделение фактов, существенных характеристик изучаемого феномена.

Заключение (1 – 1,5 страниц). Эта часть формируется на основе выполненной контрольной работы. Заключение не является дальнейшим развитием темы, а служит чертой, которая подводит итоги проделанной работы. Это наиболее сложный аналитический этап контрольной работы, когда требуется осмыслить и выделить то главное, что составляет суть работы.

Список используемой литературы (0,5 – 1 страниц). В нем указывается вся научная литература, на которую делаются ссылки. Порядок оформления списка литературы соответствует общим требованиям.

Оценивается работа по следующим позициям:

1. Полнота, систематичность, раскрытие темы;

2. Качество оформления, наличие графиков, диаграмм, таблиц;

3. Самостоятельность изложения, оригинальность составленных таблиц, схем, других материалов.

4. Грамотность, стилистическая правильность текста.

5. Правильность оформления и объем списка используемой литературы.

 

VIII. Отчетность

 

Итоговый контроль проводится в устной форме по билетам, куда включены вопросы приведенные выше. Решение «отлично» принимается в случае, если ответы на вопросы полностью раскрывают тему; «хорошо» - если ответ на один из вопросов дан полностью, а на другие недостаточно полные и потребовали дополнительных вопросов; «удовлетворительно» - если ответы на вопросы неполные, но по существу и в целом раскрывают тему; «неудовлетворительно» - ответ не полный, не по существу, тема не раскрыта.

 

 

IX. Библиографический список

 

Основная литература

17. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд./ Под.ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб: Питер, 2006. - 960 с.

18. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебник для студентов мед.вузов/ Н.Д. Лакосина, ИИ. Сергеев, О.Ф. Панкова. - 2-е изд. - М: МЕД пресс-ИНФОРМ, 2005. -416 с.

19. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руко­водство. - М: МЕД пресс, 2001. - 592 с.

20. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник. - 2-е изд., дополн. - М: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 864 с.

 

Дополнительная литература

21. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции труд­ностей обучения //Нейропсихология сегодня / Под.ред. Е.Д. Хомской. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1995.

22. Блейхер В.Н. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976.

23. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1988.

24. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Медицина, 1989. – 304 с.

25. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного дет­ства // Собр. соч.: В 6 т., т.5. М.: Педагогика, 1984.

26. Выготский Л.С. Общие вопросы дефектологии // Собр.соч.:в 6 т., т. 5. М.: Педа­гогика, 1984.

27. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986. - 286 с.

28. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.

29. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ.- М.: Изд-во Мокс. Ун-та, 1980. - 440 с.

30. Каплан Г.И., СэдокБ.Дж. Клиническая психиатрия. В 2 т. М.: Медицина, 2002.

31. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985.

32. Карл Ясперс. Общая психопатология. Пер. с нем. - М.: Практика, 1997. – 1056 с.

33. Клиническая психология и психофизиология/ Учебное пособие. // Под.ред. Г.М. Яковлева. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2003. - 296 с.

34. Клиническая психология / Под.ред. М.Перре, У.Бауманна. М.-СПб.: Питер. 2006.

35. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 302 с.

36. Корсакова Н.К., Микадазе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей обучения. М.: Педагогическое общество России, 2001

37. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний: Пер. с чешек. - М.: Медицина, 1991. - 336 с.

38. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятель­ности при шизофрении: мотивация, общение, познание. М.: Изд МГУ, 1991.

39. Лебединский В.В., Нарушение психического развития в детском возрасте. М.: ИЦ «Академия», 2003.

40. Лидере А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи. - Москва-Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2004. - 296 с.

41. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у детей и подростков. Л.: Ме­дицина, 1983.

42. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие. - М.: Изд-во Москов­ского университета, 1973. - 373 с.

43. Микадзе Ю.В. Методологические принципы психологического анализа нару­шений поведения//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1991, №4. с. 12-18.

44. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

45. Николаева В.В., Арина Г.А. От традиционной психосоматики к психологии те­лесности//Вестн. Моск. ун-та., сер. 14, Психология. 1996. №2. с. 8-18.

46. Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф., Колчев А.И., Лытаев С.А. Основы клиниче­ской психологии и медицинской психодиагностики. - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005. - 320 с.

47. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт при­менения их в клинике. СПб.: Лената, 1998.

48. Руководство по психиатрии. В 2 т. / Под.ред. А.С. Тиганова. М.: Медицина, 1999.

49. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М: Смысл, 1998.

50. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.

51. Соммерз-Фланаган Дж., Соммерз-Фланаган Р. Клиническое интервьюирование. М.: Диалектика, 2006.

52. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М.: Медицина, 1986.-384 с.

53. Тхостов А.Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002

54. Фадеев В.В. Лекции по истории психологии:/Учебное пособие. Екатеринбург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2002. - 292 с.

55. Ф.Александер, Ш. Селесник. Человек и его душа: познание и врачевание от древности до наших дней: пер. с англ.. - М: Прогресс-Культура, изд-во Агентства «Яхт­смен», 1995.-608 с.

56. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуаль­ной деятельности. -М.: Просвещение, 1995. - 304 с.

57. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л: Медицина, 1989. - 192 с.

58. Яворский А.А. Введение в клиническую психологию: Вопросы общей части клинической психологии/ учеб. Пособие для студ. психологич. факультетов. - Екатерин­бург: изд-во Гуманитарного ун-та, 2004. - 188 с.