| Образовательная область
| Содержание
| Форма (метод, методика)
| Периодичность
| Сроки
| Ответственный
| Примечание
|
| Физическая культура
| Оценка физических качеств (быстрота, сила, скоростно-силовые качества, ловкость, выносливость, гибкость)
| Методика изучения особенностей развития физических качеств и освоения основных движений у детей дошкольного возраста
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Инструктор по физической культуре
| Мониторинг в детском саду, с. 47
|
| Изучение интереса дошкольников к физическим упражнениям
| Методики изучения различных проявлений дошкольниками позиции субъекта деятельности при выполнении физических упражнений
| 1 раз в год
| май
| Инструктор по физической культуре
| Мониторинг в детском саду, с. 76
|
| Здоровье
| Определение отношения ребенка к здоровью и здоровому образу жизни
| Комплексная диагностика культуры здоровья детей младшего и среднего возраста
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 90
|
| Определение отношения ребенка к здоровью и здоровому образу жизни
| Комплексная диагностика культуры здоровья детей старшего дошкольного возраста
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 98
|
| Безопасность
| Определение уровня знаний детей о правилах безопасности в различных ситуациях
| Диагностика знаний правил безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 121
|
| Социализация
| Определение индивидуального профиля социального развития ребенка третьего года жизни
| Создание индивидуального профиля социального развития ребенка (модифицированная методика Г.Б.Степановой, Е.Н.Денисовой, Е.Г.Юдиной)
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Педагог-психолог
Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 129
|
| Изучение характера взаимодействия ребенка со сверстниками в совместной деятельности
| Наблюдение взаимодействия детей друг с другом в специально созданных экспериментальных ситуациях
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 131
|
| Выявление уровня развития социального взаимодействия детей (на примере самостоятельной игровой деятельности).
| Наблюдение за свободной предметно-игровой деятельностью детей
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 133
|
| Выявление особенностей социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста
| Диагностика личностно-социального развития дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 139
|
| Выявление особенностей эмпатии детей старшего дошкольного возраста
| Диагностика развития эмпатии старших дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Педагог-психолог
| Мониторинг в детском саду, с. 158
|
| Изучение особенностей проявления этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста и своеобразие отношения взрослых (воспитателей и родителей) к воспитанию этнотолерантности у дошкольников
| Диагностика этнотолерантности старших дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 172
|
| Изучить особенности представлений о стране у детей старшего дошкольного возраста и влияние на их развитие взаимодействия педагогов и родителей
| Диагностика воспитания гражданских чувств старших дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
| Мониторинг в детском саду, с. 190
|
| Изучение социального развития детей старшего дошкольного возраста через определение взаимоотношений со сверстниками
| Диагностика взаимоотношений старших дошкольников со сверстниками
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Педагог-психолог
| Мониторинг в детском саду, с. 199
|
| Выявление особенностей отношения старших дошкольников к занятиям, содержащим элементы сотрудничества;
Изучение представлений старших дошкольников о сверстниках как возможных партнеров совместной деятельности, о правилах и способах сотрудничества.
| Диагностика сотрудничества старших дошкольников со сверстниками на занятии
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 232
|
| Определение подходов к педагогической диагностике развития ребенка как субъекта игровой деятельности
| Диагностика субъектных проявлений дошкольников в игровой деятельности
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 243
|
| Труд
| Изучение успешности освоения детьми предметного мира, ориентации в его многообразии, грамотном использовании предметов по назначению в различных видах деятельности
| Раздел «Предметный мир»
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 296
|
| Изучение представлений детей о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека, направленности конкретных трудовых процессов на результат
| Раздел «Труд взрослых»
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 300
|
| Изучение степени выраженности у ребенка позиции субъекта детского труда
| Раздел «Я сам!»
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 304
|
| Познание
| Изучение особенностей развития творчества старших дошкольников
| Диагностика творческих проявлений старших дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| «Предшкольное образование» Сборник методических рекомендаций, «Диагностика речевого и познавательного развития» О. В. Чиндилова,
с. 21-32
|
| Отслеживание достижений в овладении ребенком 5-6 лет как средствами, так и способами познания
| Диагностика математического развития старших дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
|
| Изучение развития исследовательской активности дошкольника в экспериментировании, выявление индивидуальных проявлений и определение педагогической технологии успешного развития данного качества
| Диагностика исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
|
| Изучение своеобразия экологической воспитанности как ценностного отношения к природе и определения ее уровневых проявлений
| Диагностика экологической воспитанности дошкольника
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель
|
| Коммуникация
| Определение уровня речевого развития детей, его соответствия возрастным возможностям и наличие индивидуальных проявлений
| Диагностика речевого развития дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
| Воспитатель, логопед
| Мониторинг в детском саду, с. 371
|
| Чтение художественной литературы
| Определение уровня литературного развития дошкольника
| Диагностика литературного развития детей старшего дошкольного возраста
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 442
|
| Художественное творчество
| Изучение особенностей отношения детей среднего и старшего дошкольного возраста к традиционной русской культуре
| Диагностика отношения дошкольников к традиционной русской культуре
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 478
|
| Выявление особенностей художественно-эстетического развития дошкольников (на материале освоения изобразительного искусства)
| Диагностика освоения старшими дошкольниками изобразительного искусства
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 492
|
| Выявление особенностей художественно-эстетического развития и развития изобразительной деятельности дошкольников
| Диагностика развития изобразительной деятельности дошкольников
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 505
|
| Музыка
| Выявление уровня восприятия музыки детей раннего и дошкольного возраста
| Диагностика восприятия дошкольниками музыки
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 532
|
| Изучение особенностей интереса в отношении детей старшего дошкольного возраста к музыке и к разным видам музыкальной деятельности
| Диагностика субъектных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности
| 2 раза в год
| Сентябрь, май
|
| Мониторинг в детском саду, с. 561
|
