Требования куровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Учащиеся должны знать:

-основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

-роль русского языка как национального языка рус­ского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-смысл понятий: речь устная и письменная, моно­лог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

-основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

-особенности основных жанров научного, публици­стического, официально-делового стилей и разго­ворной речи;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы ре­чевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

аудирование

-понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

-выделять основную мысль, структурные части ис­ходного текста;

фонетика и графика

-выделять в слове звуки речи; давать им фонетиче­скую характеристику;

-различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

-свободно пользоваться алфавитом, работая со сло­варями;

-разбирать слова фонетически;

орфоэпия

-правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

-опознавать звукопись как поэтическое средство;

-использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

-разбирать слова орфоэпически;

-работать с орфоэпическим словарем;

лексика

-употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

-толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

-опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи;

-пользоваться толковым словарем;

словообразование

выделять морфемы на основе смыслового и слово­образовательного анализа слова (в словах неслож­ной структуры);

-подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

-по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы; разбирать слова по составу;

-пользоваться словарем морфемного строения слов;

морфология

-квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

-образовывать формы изученных частей речи в со­ответствии с нормами литературного языка;

-разбирать слово морфологически;

синтаксис

выделять словосочетания в предложении;

-определять главное и зависимое слово;

-определять вид предложения по цели высказыва­ния, интонации, наличию или отсутствию второ­степенных членов предложения, количеству грам­матических основ;

-составлять простые и сложные предложения из­ученных видов;

-разбирать простое предложение синтаксически;

орфография

-находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

-правильно писать слова с непроверяемыми соглас­ными, изученными в 5 классе;

-пользоваться орфографическим словарем; пунктуация

-находить в предложениях места для постановки знаков препинания;

-обосновывать выбор знаков препинания;

-расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

связная речь

-определять тему и основную мысль текста, его стиль;

-составлять простой план текста;

-подробно и сжато излагать повествовательные тек­сты (в том числе с элементами описания предме­тов, животных);

-писать сочинения повествовательного характера;

-совершенствовать содержание и языковое оформ­ление (в соответствии с изученным языковым ма­териалом).

Учащиеся должны использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интел­лектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и обще­ства;

-развития речевой культуры, бережного и созна­тельного отношения к родному языку;

-удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуа­циях общения;

-увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;

-получения знаний по другим учебным предметам.